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《学写故事》教学设计(语文)课题《学写故事》(部编版-八年级下)授课四川广安友谊中学谢楚云老师教材《学写故事》这篇写作指导,是部编版语文教材八年级下册第六单元的内容“故分析事”是本单元的重要教学内容单元阅读课文成为学生认识故事、学习故事的范本结合七年级上册第二单元“学会记事”、第三单元“写人要抓住特点”、第六单元“发挥联想和想象”等写作专题的具体要求,确定本次作文教学内容的新增点为“让情节有些波澜”,即以情节冲突和悬念为主要突破点,使写出来的故事更有趣味学情学生通过之前的写作训练,基本上能够做到完整地叙述一件事情,通过语言、动分析作、神态等方面刻画人物形象但在课前的学情调查中,发现学生对故事的理解存在一定偏颇,将故事等同于“神话”或者“童话”;写作时平铺直叙,缺少生动起伏的情节,读来无味L明确故事的基本含义和特点,培养学生的文体意识,激发学生故事写作的兴趣
2.在能够完整叙述故事情节的基础上,引导学生通过“制造冲突”和“设置悬念”写出情节的波澜,增加故事的趣味性教学目标
1.关注故事情节,通过“制造冲突”和“设置悬念”,使故事一波三折、引人入教学胜重难
2.运用悬念、冲突等写作技巧,对现实生活中的事件进行加工,让故事更加生动、点曲折教具《语文》初二年级上册(人教版)教材,电脑、音响设备、投影仪等准备代息术技为更好地帮助学生理解书本知识,增强学生的学习兴趣,采用多媒体辅助教学现信前置
1.回忆自己喜爱的故事,想一想好故事的特点学习
2.阅读八下语文书第
127、128页,思考写好故事的要点?
3.小练笔以“上学的故事”为话题,写一个故事梗概,200字左右教学过程活动设计设计意图教学活动设计设计意图环节教学过程教学环节从学生熟悉的话题为切导本节作文课的学习目标是“学写故事”(屏显)请同入点,调动学生的学习学们打开记忆的闸门,在你听过、看过的故事中,选择经验,吸引学生参与课入一个你喜欢的故事跟大家分享堂
1.通过游戏方式让学生感知故事分为“真实”通过对故事的分类,明和“虚构”两大类;确“故事”的含义和写明故事
2.明确故事含义作要求以《西游记》为例,寻找故事冲突(愿望+阻碍)一个有趣味的故事是情节有起伏、有波澜
1.制造冲突的故事,通过对“冲学故突”、“悬念”等常见的写作技巧的学习,学事品读《带上她的眼睛》标题及首段,谈生能够初步领略并运用
2.设置悬念阅读感受,理解什么是悬念这两种基本的写故事的方法
1.展示学生作品,师生共评修改本环节是前两环节的演练,从方法学习到实际
2.学生修改课前练笔,设置冲突和悬念写故应用,学会写故事
3.呈现修改后习作事总结“好故事就像人生,只是删掉了无聊的部分”我们每个人都是有故事的人,当你成为一个心中有故事情感升华,趣味生活的人,有意识地发现生活中的故事,加工生活中的故事,会发现平淡无味的生活会是这样有趣味作业布把修改后的故事讲给朋友或家长听,可再添加细节拓展环节,由课内延伸置或设置出人意料的结尾,然后根据他们的反应再完善这到课外个故事。