文本内容:
在细微处感受爱——《回忆我的母亲》1+X群文教学设计授课教师孙怀敏学校兴文县麒麟苗族乡新坝民族学校【教学对象】八年级学生【选文篇目】《回忆我的母亲》（朱德）《秋天的怀念》（史铁生）【课型定位】阅读型群文教学【教学目标】
1、通过速读跳读，整合信息，析母亲形象，发现爱、感受爱、感恩爱
2、通过聚焦比读，总结人物形象和情感的表达方法，寻写作素材及写作方法、规律
3、打通日常生活，写出片段，表达浓郁亲情、感恩爱【教学重难点】重点
1、通过速读跳读，整合信息，析母亲形象，发现爱、感受爱、感恩爱
2、通过聚焦比读，总结人物形象和情感的表达方法，寻写作素材及写作方法、规律难点析母亲形象，发现爱、感受爱、感恩爱，打通日常生活，写出片段，表达浓郁亲情、感恩爱心【教学课时】第一课时【教学准备】多媒体课件、学前作业单、阅读资料【教学过程】谈话导入同学们，无论你身在何地，有一个人，她永远占据在你心中最柔软的地方；有一种爱，它让你肆意索取，享用，却不要你任何回报……这个人，叫“母亲”，这种爱叫“母爱”屏显感受母亲的爱
一、整体概读析母亲形象同学们，两篇写母亲的文章大家已在课前进行了阅读批注，现在跳读文章，用四字短语的形式概括一下两位大家笔下的母亲形象，找一站他们的共同点在学生发言谈见解的基础上，师生共同概括预设爱子情深宽厚隐忍坚韧刚强善良真诚聪明能干无私奉献
二、分类建群寻写作秘密过渡语同学们，请大家现在聚焦到“母亲”这个关键词，从朱德和史铁生的文章中重点整合写母亲的文字，好好读一读，从中发现爱、体会爱，同时从中找一些写法秘密在学生思考发言的基础上，师出示下面两段文字引导点拨屏显我的母亲比较诵读，注意重读红色字体，注意语气节奏分别从母亲形象、作者情感、描写方法说说自己的见解组内交流，班级汇报屏显精彩词语，细细体会爱
1、母亲是个好劳动从我记忆时起，总是天不亮就起床母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺绵花因为她身体高大结实，还能挑水挑粪母亲同情贫苦的人--这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚--《回忆我的母亲》朱德
2、母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶〃涮喇啦啦〃地飘落母亲进来了，挡在窗前:〃北海的菊花开了，我推着你去看看吧〃她憔悴的脸上现出央求般的神色黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫《秋天的怀念》史铁生预设知人物两位母亲勤劳能干，真诚友善，言少行多，舐犊情深视勤劳为乐，视奉献为本悟感情两位作者都对超能母亲饱含敬仰，追怀着母亲的慈善写作秘密两个段落都是口语书面皆具，朴素生动并行从身边事入手，并用到了白描的手法和细节描写
三、体悟文中情爱在细微处通过这两篇文章的阅读，你发现散文的情在哪里了吗讨论
（1）文中写的是轰轰烈烈的大事吗？
（2）写父母亲的语言有什么特点？爱在平常处，爱在细微处！！U!教师出示一篇自己习作《妈妈的手》，请生现场评议
五、文思泉涌融通生活再现亲情请以文章《回忆我的母亲》《秋天的怀念》《妈妈的手》为例，以“我的母亲”为话题写一个亲情初体验的片段（200字），尽量用上刚才我们探究出来的写法【课堂小结】在音乐《时间都去哪儿了？》中提出希望这两位作者在追忆母亲的时候，母亲皆已去世，“子欲养而亲不待”，望同学们珍惜我们今天和父母、家人相处的每一刻【板书设计】预设，具体以课堂上呈现的为准在细微处感受爱r母亲形象爱子情深、真诚友善、言少行多作者情感感激、怀念、愧疚、写作技巧小事、语言真实朴素、细节描写【教学反思】。
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