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文本内容:
《在细微处感受爱》教学反思学校兴文县麒麟苗族乡新坝民族学校教师孙怀敏上电话邮箱时间年月日《在细微处感受爱》20231021
一、教学流程:兴文县麒麟苗族乡新坝民族学校孙怀敏上教学环教学素材教学活动设计目的节谈话导入，以短诗的形式进思考无论你身处何地，有一入主题，从而引出母爱个永远在牵挂着你，这个人初步认识母亲，对母爱有个大体导入就是母亲；有一个人总是在上的感受为你付出，永不求回报，这个人就是母亲
1、整体概读,析母亲形象
2、比较阅读知人物，悟情
1、小组合作解决问题感，学习写作技巧培养学生提炼有效信息的能力；思
2、自主探究
3、体悟文中情爱在平常辨能力；学会学习之乐学善学；新课讲授
3、小组汇报、分享处，爱在细微处情感内化和语言表达能力；同时
4、体悟文中情爱在细微
4、学生评议培养学生感恩的意识处
5、文思泉涌融通生活，再现亲情达到阅读教育的目的在细微处结课教师提出希望结束教学发现爱、感受爱、感恩爱在细微处感受爱、分类建群寻3写作秘密悟感情作者情感、整体概读，析母亲形象知人物母亲形象
2、体悟文中情爱在细微处、师生共学教学相长45写作技巧、文思泉涌融通生活，在现亲情（学以致用，在写作中体悟，培养感恩意识）
三、6教学思考本节M课题《在细微处感受爱》，本课是在教授了朱德的《回忆我的母亲》后进行个一个群文对比阅读教学《回忆我的母亲》是八上第二单元的第二篇回忆性散文，《秋天的的怀念》是七上第一单元的第二篇回忆性散文，两篇文章的题材都是写我的母亲根据我的学情，我观察到我的学生很多时候都忽略了母亲的爱、忽略了母亲的付出认为母亲所做的一切都是理所当然，丝毫没有感恩之心，本节课我想运用比读的方式设计了阅读型文本，从中引导学生发现母爱，感受母爱，从而感恩母爱，也从中捡一点写作的角度和方法，训练学生的思维能力因为两篇文章都是教授过的内容，所以我只布置学生做了一个简单预习本以为分析文章语句、字词对于他们来说应该是很轻松容易的，但是我把学生高估了，前面的问题回答起来的时候还相对积极，后面的就有些稍显吃力我在教学环节上，突出新课程教学理念，主要设计了三个环节谈话导入展开教学；探究与分享互动学习，突破重难点；听音乐升华主题，结束新课我采用了多媒体辅助教学导入环节谈话导入，以短诗的形式进入主题，从而引出母爱初步认识母亲，对母爱有一个大体上的感受从而引出今天的课题《在细微处感受爱》讲授新课我通过
1、小组合作解决问题；
2、自主探究；
3、小组汇报、分享；
4、学生评议培养学生提炼有效信息的能力；思辨能力；学会学习之乐学善学；情感内化和语言表达能力;同时培养学生感恩的意识我通过对比阅读，讨论探究体验，将问题解决最后在美妙的音乐中提出希望，不要向文中作者一样，不要等到“子欲养而亲不待”，要珍惜感恩现在和父母、家人在一起的每一刻板书方面，我做到了灵活、言简意赅，把握住了一节课的内容提纲挈领最让我满意的地方是我把学生的答案板书在了黑板上，这无疑增强了学生的自信心，我认为自信就是成功了一半当然，一堂课也有缺憾的部分，我认为我最大的缺憾在进行对比阅读的时候我给出的语句和问题应该明确，就算不能做在一张PPT上面，也应该在设置在作业单或者让学生在读的时候就进行明确的勾画和记录问题，这样的话也不会造成答非所问的情况出现还有就是我对学生的点评还不够全面和到位，中间也有一些衔接语用的不是很好，下来之后还应加强学习总之，对于本课的教学设计，我力求体现学生自主探究的学习精神，注重文本分析、情感体验与教学相长，真正发挥学生在学习中的主体作用和教师合理有效的引导作用。
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