初中语文人教八年级上册教案端午的鸭蛋

《端午的鸭蛋》教案马利群教学目标知识与能力

1、了解端午习俗，感受鸭蛋包含的文化意味和民俗风情；把握文章内容，体会作者的思想感情

2、体会文章语言特色，品味其中的韵味和情致过程与方法

1、加强诵读，以合作探究和体验感悟的方式，让学生于平淡自然的语言中品味文章的韵味和情致

2、通过课堂交流讨论，引起对平凡生活的关注，培养生活情趣情感态度与价值观

1、认识民俗文化是人类文明的一个重要组成部分

2、激发学生对民族文化的热爱教学重难点重点品味平淡有味的语言，体会文本内在的韵味，感受作者独特的情趣难点准确地理解并流畅地表达对典型语句的理解教具准备搜集资料，制作多媒体课件课前预习教师搜集整理有关作者及其散文特点的资料、端午节的资料，制作课件学生完成课前预习作业（读课文三遍，积累词语，精度重点片段，提出质疑）课时安排1课时教学流程

一、创设情境，导入新课我们中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化，千百年的历史凝聚形成了独具民族特色的传统节Ho请看这首古诗，猜猜诗中所描述的都是我国的哪一个传统节日投影显示1看诗猜节日后天就是今年的端午，我们就可以再次感受端午的习俗品尝端午鸭蛋To今天我们先跟随汪曾祺这位有着浓浓乡情，带着芬芳乡士气的作家去了解一下他们家乡的端午风俗，去看一看他们小时候在端午节吃什么，玩什么板书课题端午的鸭蛋投影显示2（此环节借助多媒体，通过创设情境，由古诗引出民俗，引出端午吃粽子的话题，再从食文化的角度，自然引出课题，激发学生的兴趣）

二、朗读感知、整体把握

1、事先已做过预习，积累过这些词语，现在请大家齐读学案中的词语现在我们跟随作者走进高邮去品尝端午的鸭蛋

2、师生共读课文从作者生动有趣的文字中我们感受到高邮的鸭蛋这么样？好，好在哪儿？你从哪里知道的？好（一道学生答出其特点质细而油多蛋白柔嫩，蛋黄是通红且多双黄蛋）投影显示3

三、细读文段，品味语言汪曾祺的散文闲适自由，语言平淡而有味，下面我们就来看重体会这一点，请你轻声朗读课文第

3、4段，找出你觉得最有味的最有型的句子并仔细体会投影显示

4、5“平淡而有味”他还善于运用语言“造型”汪曾祺有时只用一两个字眼就能写出事物的特色神韵他写吃咸鸭蛋“筷子头一扎下去，吱一红油就冒出来了”那种绘声绘色，那种动感，以及快感，从一个“吱”字中得到了活灵活现的表现答从视觉和听觉方面绘声绘色地描绘了红油冒出来动感，顿觉滋味儿无穷，令人垂涎三尺……“端午一早，鸭蛋煮熟了，由孩子自己去挑一个，鸭蛋有什么可挑的呢？有！一要挑淡青壳的鸭蛋壳有白的和淡青的两种二要挑形状好看的别说鸭蛋都是一样的，细看却不同有的样子蠢，有的秀气”一个普普通通的鸭蛋，在作者笔下居然写得如此别具一格，这是一般人通常不会注意的，但仔细一想，却又大合情理可不是吗？淡青色的蛋壳就比白色蛋壳更有“格调”，而鸭蛋的形状也确实有蠢笨与秀气之别生活中的情趣是无处不在的答运用了拟人手法，赋予无生命的物质以生命，生动形象，写得极有情趣

四、精读文段，课堂练习作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？答家乡的鸭蛋好吃好看且多双黄蛋，当然也寄托了作者对家乡咸鸭蛋的难以忘怀，这是一种故乡情节的体现实际上这不只是作者个人的心态这是人类普遍的心理儿时的一切，在成年之后，都会笼罩一层异样的光辉说起“故乡情结”，最难忘的要属儿时的记忆了吧因而有人说，本文写得最有趣的要属

四、五两段了你认为有趣在哪儿呢？（分小组交流诵读）投影显示

7、6“蛋黄蛋白吃光了，用清水把鸭蛋壳里面洗净，晚上捉了萤火虫来，装在蛋壳里，空头的地方糊一层薄罗萤火虫在鸭蛋壳了一闪一闪地亮，好看极了！”小组展示诵读投影显示7

五、课内外结合，联系生活我们再回头看看本文的题目，为什么题目不是“高邮的鸭蛋”？答本文要表达的主要情感不只是对高有鸭蛋的喜欢，而是对童年生活的怀念，对家乡淳朴风俗的留恋文章一开篇就浓墨重彩的介绍了家乡端午的各种风俗投影显示8自然引出端午的红心鸭蛋“系百索子”“做香角子”“贴五毒、贴符、喝雄黄酒”等风俗；又列举了“放黄烟子”吃“十二红”这两种较为独特的风俗高邮的风俗如此丰富多彩韵味无穷，那么成都的端午有那些风俗呢？介绍成都（或你的家乡）端午的风俗投影显示9小结端午的这一天，是幸福的一天，快乐的一天孩子们挑鸭蛋一装鸭蛋一挂鸭蛋一吃鸭蛋一玩鸭蛋，多么富有童真和童趣，家乡的鸭蛋在孩子们的手中发挥了最极致的价值！汪曾祺先生就是这样，善于在平淡生活中发现情趣，找寻诗意，在小小咸鸭蛋里尝出生活的滋味，这也是他散文的魅力所在我相信，我们也会从一片叶、一粒沙、一滴水中咂摸出生活的真趣和成长的快乐因为快乐无小事

六、课后训练，布置作业

1、有感情的朗读课文，再次，品味本文的语言特色，体会作者的思想感情，完成学案中的其他内容

2、请你仿照课本第1自然段写法，介绍成都（或你的家乡）端午节的风俗，写成100字左右的片段投影显示10《端午的鸭蛋》学案学习目标

1、理解文意，体会文章语言上的特色，品味其中韵味和情致

2.理解文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处学习方法朗读法、赏析法、课堂练笔法知识梳理

1.给下列加点字注音）硝药（）•门楣（）范菜（）籍贯（•••）车胤（）•腌腊（）络子（）大襟（语肃然起敬与有荣焉曾经沧海难为水囊萤映雪文本阅读

（一）、朗读感知、整体把握师生轮流有感情的朗读全文教师朗读首段，女生朗读

2、3段，全班齐读后文

（二）细读文本，品味语言汪曾祺的散文闲适自由，语言平淡而有味，下面我们就来着重体会这一点，请你轻声朗读课文第

3、4段，找出你觉得最有味的、最有型的句子并仔细体会

1、“筷子头一扎下去，吱一红油就冒出来了”答

2、“鸭蛋壳有白的和淡青的两种二要挑形状好看的别说鸭蛋都是一样的，细看却不同有的样子蠢，有的秀气”答

（三）精读文段，欣赏感受作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？说起“故乡情结”，最难忘的要属儿时的记忆了吧因而有人说，本文写得最有趣的要属

四、五两段了你认为有趣在哪儿呢？（分小组交流诵读）

（四）课内外结合，联系生活思考

1、作者家乡的端午节有哪些风俗？（在文中勾出并发言交流）

2、请你说说成都（或你家乡）的端午风俗课后训练作业

1、有感情的朗读课文，再次，品味本文的语言特色，体会作者的思想感情，完成学案中的其他内容

2、请你仿照课本第1自然段写法，介绍成都（或你的家乡）端午节的风俗，写成100字左右的片段学案设计和使用的反思《端午的鸭蛋》的学案设计是合理的使用也是有效的学案结构完整设计了学习目标、知识梳理、文本阅读和课后训练目标明确，知识落实，紧扣文本，课内外结合既重视只是的掌握,又重视能力的培养既有课前预习的检测练习，又有课后拓展的写作训练既有简单易答的题，乂有难度较大要求较高的题学案重点突出文本阅读为重点，设计了读、写、思、说等能力训练活动，充分调动了学生的各种感官，注意培养语文综合能力学案的完成分课堂练习和课后训练两部分，课前完成知识梳理（检测预习）课堂上完成难度较大的文本阅读训练，课后完成再次诵读和片段仿写从完成的情况看，效果明显，字词积累基本过关，文本阅读基本正确，片段描写佳句不少，在紧接着的端午放假作业一一“端午趣事”话题作文中，学生写作兴致很高，佳作不少，总体效果很好马利群教材分析《端午的鸭蛋》是义务教育课程标准实验教科书八年级《语文》（人教版）下册第四单元的一篇散文本单元是民俗单元，意在让学生关注各地的民俗，了解民生和民间文化,在欣赏民俗风情画中感受日常生活蕴涵的无穷乐趣《端午的鸭蛋》一文，作者汪曾祺，作者写鸭蛋、叙民俗、谈文化，在平实的生活中发现诗意的美，在小小咸鸭蛋里尝出生活的滋味，感受到它背后的文化意味和浓郁民俗风情行文闲适自由，语言平淡有味，文白相间，方言与口语的适当运用，师德语言亲切自然，生动有趣，独具魅力学情分析8年级的学生已经具备了一定理解和欣赏一般的文学作品的能力，对生活也有一定的感悟和积累但对于作者汪曾祺及其语言特点不是特别了解；缺乏理性认识传统文化的机会本班学生学习语文比较喜欢被动接受，不太喜欢在同学和老师面前表现自己通过预习训练以基本上扫清了字词障碍，明白了文章大意，多数学生能够把握本文的思路和主旨但对语言特色的赏析能力还有待提高教学设想根据本文档特点和学生的实际，确定了教学训练的重难点评上文中典型语句，体会平淡有味的语言特色为突出重点，突破难点，运用多媒体和学案展示赏析语句，并当堂在学案中完成训练让学生通过读、思、写、说、看、改等活动，培养语言鉴赏能力通过师生共读，小组交流等方式营造和谐氛围重视课前的预习和课后的作业设计设计理念

1、以钱梦龙的“三主”理念为指导体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线”重视以诵读培养语感，以默读促进理解分析使学生在自主积极的思维和情感活动中，获得思想启迪，享受审美情趣利用课堂时间进行阅读训练以提高课堂阅读教学的有效性

2、适当运用信息技术提高教学效果，语文是开放的学科，语文的外延是生活，教师利用媒体激发学生的兴趣，加大课堂容量；让学生展示课前搜集整理的有关信息，体味自主学习的快乐教学环节

一、创设情境，导入新课（屏幕显示）此环节借助多媒体，通过创设情境，由古诗引出民俗，引出端午吃粽子的话题，再从食文化的角度，自然引出课题，激发学生的兴趣）

二、细读文本，品味语言借助多媒体的展示和学案训练，落实语言赏析训练，配以实物小实验加深印象

三、精读文段，欣赏感受分组交流品读文中有趣内容

四、课内外结合，联系生活课内外结合，文本与生活相联系，正好结合即将到来的端午，畅谈成都（或家乡）端午的风俗教学反思马利群可取之处

1、课前学生按常规要求进行了预习，从诵读课文、积累词语（注音释义）、佳句赏析（摘抄并点评）、片段阅读（精读重点片段，设计并回答5个阅读题）等方面进行预习，有助于课堂提高阅读教学的效率，保证了本堂课的顺利完成此预习训练值得继续进行

2、本文在语言上有很高的艺术成就，我在设计中，以语言为立足点，结合课后练习二，引导学生紧扣文本，品味文中特色语句，突出了平淡有味的特点，通过对语言文字的体验感知达到领会作者思想感情的目的

3、根据学生实际阅读能力的需要和我们开展的8年级重点阅读片段训练小专题研究，我将课堂阅读笔头训练作为本科重要环节，希望学生课堂上多动笔，使阅读训练更扎实，更有效

4、如今的中学生对于众多的民俗是相当的陌生，这为教学带来了难度为此，我在教学设计中，借助投影等多媒体使学生增加了解；课文所写内容，与我们的生活联系紧密，鼓励学生在即将来临的端午节中做个有心人，充分体会传统节日的民俗风情，结合课文好好享受生活，并将端午感受写成以“端午趣事”为话题的作文效果很好，佳作不少不足之处由于视频录像，课堂教学表现不如平常自然流畅，课前准备时间不够，没有上先行课，所以在教学环节的起承转合方面做得不够自然流畅，担心时间不够，对主要环节的深入交流不够，学生思考和训练的时间也不够充分例如本来设计在学生完成了学案中的“筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了”的赏析交流后，老师就展示用筷子敲破鸭蛋空头的实物实验，结果当时给忘了，只是在后来读到此句时补做了这个实验，效果当然没有及时做的好另外，当学生没有积极交流成都端午风俗时，应让学生进行小组交流，这样气氛就活跃多了，时间也好掌控。