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文本内容:
《三峡》教学设计10授课时间2023年10月22日授课人杨静授课班级八年级
(五)班明确课标要求课时第一课时依据学情和内容分为2课时第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理第二课时进行课文具体感知的交流展示,辩论及当堂检测可适当调节教学目标知识与技能.学习用字遣词简练精确的特点
1.学习采用多种艺术手法突出景物特点的写法过程与方法.通过朗读,体味三峡的壮丽风光,体会语言的简练、精彩、优美
1.学习怎样抓住景物及季节特征描写,理解文章内容,把握三峡的景物特征
2.通过自主合作的学习,培养学生灵活运用知识的能力和探究问题的精神情感、态度与价值观注重学生的情感熏陶,让学生感受祖国山川的壮美雄奇、清幽秀丽,尤其是感受三峡的奔放美、清幽美、凄婉美,培养学生热爱祖国山河的感情教学重难点重点朗读课文,体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点,积累重点文言词语,疏通文意,感知课文大意感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色,培养热爱祖国河山的思想感情难点借助联想和想象,领会作品意境之美,学习课文运用精练生动的语言描绘景物特征的写法教学法诵读法、自主学习法、讨论法与点拨法、拓展阅读法、联想法教学过程
一、导入新课(图片和问题结合导入法)
1、教师提问请同学们翻到我们的教材54页,今天我们即将开始新的一课的学习,《三峡》,那么提到三峡,同学们首先想到的什么呢?学生三峡大坝教师看来大家几乎都听说过三峡大坝那我们的三峡大坝是修建来用来做什么的?乂是修建在三峡的什么地方的呢?学生教师三峡大坝,是建造来防洪发电用也称三峡水电站,长江三峡水利枢纽工程,又称三峡工程是中国湖北省宜昌市境内的长江段与下游的葛洲坝水电站构成梯级电站
2、教师提问请同学们思考一下那为什么我们的三峡大坝要修建在三峡这个地方呢?学生教师我国按地势的高低可以分为三大部分,三峡位于第二阶梯和第三阶梯的分界处,属于平原和高原之间的盆地丘陵地区,地势高低落差大,水能源丰富,因此三峡具有成为水力发电站的得天独厚的优势那么既然我们的三峡是处于山地地区,它的风景面貌到底是怎么样的呢?我们大家一起来欣赏一下三峡的风光
3、请同学们和老师一起欣赏三峡的美丽风光(展示图片,进入目标学习)
二、教学过程
(一)介绍学习目标
1、朗读课文,体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点,积累重点文言词语,疏通文意,感知课文大意(重点)
2、借助联想和想象,领会作品意境之美,学习课文运用特征描绘景物特征的写法(难点)
3、感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色,培养热爱祖国河山的思想感情
(二)预习检查作者介绍
1、郦道元(约470-527),字善长,范阳涿县(今河北涿州)人,北魏地理学家自幼好学,博览群书和游览天下,十分注重实地考察和调查研究,经过长期的艰苦努力,终于完成了《水经注》这一这一具有重大科学价值的地理巨著和一部颇具特色的山水游记
2、文章来源本文节选自《水经注校证》卷三十四(中华书局2023年版),题目是编者加的郦道元所撰《水经注》,名为注释《水经》,实则以《水经》为纲,广为补充发展,自成巨著全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等,是我国古代地理名著它与装松之的《三国志注》、刘孝标的《世说新语注》、李善的《文选注》齐名,史称“四大名注”字词学习
1、生难字教师学生合作完成,完成后学生朗读,课后抄写在笔记本上
(三)课文讲解
1、自由朗读,整体感知,划分文章层次
1、教师提问文章可划分为两个部分,那写的是哪两个部分呢?(请同学起来回答)学生
2、教师文章可划分为两个部分,第一部分写山的特点连绵不断,遮天蔽日,奇险第二部分写三峡水不同季节表现出来的不同水景象
(四)课文精读
(1)翻译全文先请同学对每个段落进行翻译,老师再进行纠正,注意提醒学生一下关键的词语意思及翻译对于某些难以理解的景色出示图片帮助学生理解(以分组讨论的形式让学生尽量都参与进来)
(2)对文章重点字词进行深入学习
1、通假字学习
2、多义词辨析
3、古今异义词
4、词类活用
5、文言文句式判断
(五)课后作业因为最近四川地区地震频发,网上掀起了一股关于三峡大坝是否建对了的热潮,有的人认为三峡大坝的修建是导致地震频发的原因之一,有的人则认为这个说法错误,请同学们收集三峡大坝的相关资料辩论三峡大坝应该建还是不建?正方应该修建反方不应该修建六课堂检测
(七)板书设计10三峡哪道元总写山山高冷连,遮天蔽日[夏水水派湍急,交通阻断峨个险拔分写水春冬之水水绿潭济,风景秀丽清幽秀丽[秋水水枯气寒,成呜凄凉
(2)找出古今异义词和词类活用了的词趁热打铁通过前面的翻译,找出古今意思不同的词语来,让学生说明他们分别是什么意思以及那些词是被活用了,怎样活用的,活用之后要怎么翻译
(3)分析文言文句式教师请同学们看看这两句话在结构上有何特点?清荣峻茂(分别省略了主语水、树、山、草)有时朝发白帝(介词结构后置,正常语序应为“有时朝(于)白帝发”)
2.试简要品析用“虽乘奔御风”来写景的妙处
3.怎样理解第
③段开头的“春冬之时”?
4.素湍绿潭,回清倒影这一句描写有什么特点?
5.第
④段描写了三峡什么季节的景色?其特点是什么?
6.第
④段结尾引用“渔歌”有什么作用?(+)主旨归纳本文以凝练、生动的笔墨,描写了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色,同时也抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情
(十二)结构梳理
(十三)文章描写艺术特色
(十四)描写三峡的诗词
(十五)课后作业背诵课文课后收集描写三峡的古诗名句辩论长江三峡水电站应该建还是不建板书设计[总写山山高妗连,遮天蔽日雄个险拨清幽秀丽夏水水派湍急,交通阻断分写水春冬之水水绿潭济,风景秀丽秋水水枯气寒,维呜凄凉教学反思我认为,文言文是一种知识载体,它承载着传授知识的任务,但又绝不是唯一的任务,更不是根本任务面对《三峡》这篇文章,如果肢解开来读,必然失去其原有的韵味,所以在教学中,我力求让学生在整体中去,现实中去。