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文本内容:
《与朱元思书》教案清流学校语文教研组周媛媛第一课时教材分析《与朱元思书》一文生动形象地写出了富阳到桐庐间的山水风光读来音节和谐如一篇文笔清丽的小诗该文描绘的景物特色鲜明,表现出作者沉湎于山水的生活情趣教学目标知识与能力目标
1、弄清课文中出现的常用文言词语的含义,读通大意
2、通过反复诵读,体会本文的语言美过程与方法目标
1、学生通过预习展示的形式完成第
一、第二自然段的学习
2、在反复诵读的基础上,学生利用工具书通过小组合作的方式完成第三自然段的学习情感态度与价值观通过图片展示,激发学生对祖国大好河山的热爱之情教学重点
1、把握作者情感,有感情的反复诵读课文
2、掌握本课出现的重要文言字词,会翻译句子教学难点
1、朗读法一些重要词句的理解教学方法
1、朗读法
2、预习展示法
3、小组合作学习法
1、古汉语常用字字典
2、作业本教学过程
一、导入以《自钱塘至桐庐舟中杂诗》导入课文的学习这首小诗短短四句28个字,写尽了桐庐风景,写活了富春江的风韵青山如屏,水鸣如琴,如无声诗,又如有声画,非常有诗情画意吴均的《与朱元思书》,仅用144字也极其生动地描绘出富春江沿途的旖旎风光今天我们一起学习著名骈文家吴均的《与朱元思书》
二、理解题意、了解作者
1、理解题意与给书信、书信“与朱元思书”就是给友人朱元思的书信
2、走进作者吴均(469——520),字叔庠,吴兴故郛(今浙江安吉)人,南朝粱文学家出身贫寒,好学,有俊才,通史学,善诗文其文工于写景,文辞清新挺拔,不少人仿效他的文章,称为“吴均体
三、初读课文,整体感知
1、学生听录音,并标示停顿、重音(找出朗读中出现的一个错音)
2、多媒体展示全文,学生自由练习朗读(小声练习)
3、请三名学生朗读全文(朗读完,教师适当评价,谁读得最好,什么地方需要改进)
4、男女生分读全文,男生读一句,女生读一句
四、掌握文言字词,疏通文意
(一)第
一、第二自然段预习展示(男生负责第一自然段,女生负责第二自然段)
1、请一位女同学朗读第一自然段
2、男生派代表(四位)展示预习成果(每句的翻译、需要重点掌握的词语解释、本段的主要内容),女生做好笔记
3、请一位男同学朗读第二自然段
4、女生派代表(四位)展示预习成果(每句的翻译、需要重点掌握的词语解释、本段的主要内容),男生做好笔记
(二)教师及全班共同完成第三自然段的翻译
1、分四人一组翻译第三自然段,每一组选举一个小组长小组长通过与成员的合作把翻译的内容写在作业本上如有无法解决的词句,请在课本上圈出来,等待教师及其他同学的帮助(派一组同学完成黑板上的内容)
2、小组长举手提出本组的疑问,请求其他组同学的解答,若其他同学无法解答,教师可以为之解答
3、全班齐读第三自然段,本自然段写的是什么?再回忆前面两个自然段的内容,可知文章在结构上的特点是先总后分
五、山川美景在文人笔下恣情挥洒,请看图片联想文章语句
六、课堂小结今天这一节课,同学们声情并茂的朗诵了这篇文章,并且通过大家的努力,弄清了课文中出现的常用文言词语的含义,读通了大意
七、作业设计
1、完成文言词语积累卡片类别通假字词类活用古今异义一词多义
八、板书设计与朱元思书吴均
一、词语解释皆生寒树负势竞上千转不穷百叫无绝横柯上蔽
二、翻译句子
1、夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰
2、鸯飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反
九、温馨提示请同学们不要在校园内追逐打闹,大课间注意运动安全!。