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八年级下册群文阅读一一说明文阅读之筛选有效信息教学设计泸县玄滩镇喻坪学校林亚
一、教学目标知识与技能了解生活中的科学知识,如雪花的形成条件等;理清文章的说明顺序;读懂文章阐述的事理
1.过程与方法学习说明文阅读中筛选有效信息和分析、推理的基本方法
2.情感态度与价值观培养学生善于发现问题、思考问题的能力;激发科学探究的兴趣
3.
二、教学重点理清说明顺序,学习说明文阅读中筛有效信息的方法,读懂文章阐述的事理
三、教学难点学习分析、推理的基本方法,激发科学探究的兴趣
四、教学方法自主阅读、合作阅读、问答法、讲练结合法等
五、教学准备课件;阅读材料《雪国的探险》、《谁偷了我们的信号?》、《冬眠的奥秘》及相关练习题Ppt wifi
六、教学课时课时1
七、教学过程
(一)导入激趣导入
(二)慧眼识科学、师生共赴“雪国探险”之旅一《雪国的探险》)学生自读文章,思考并回答问题请标注出文中有关雪花的形成条11件、形状及颜色的句子或文段,并概括主要内容概括主要内容内容雪花的形状雪花的形成条件雪花的颜色2)提问你是如何快速找到这些信息的?(筛选方法1:勺3)举例说明I《雪国的探险》中“你听说过红的雪吗?”《大自然的语言》中“物候现象的来临决定于哪些因素呢?”
2、小组追踪“谁”一《谁偷了我们的wifi信号?》1)小组合作阅读文章,找找看究竟是“谁”偷了我们的wifi信号?“谁”提示字词或句子2)引导归纳概括常用的提示字词(筛选方法2);A.表序数的词第
一、第
二、首先、其次等;关联词因为、所以、不仅、此外、除了、而且、也、还、一方面、另一方面等其他是、就是、在于等八_B.C.3)关键句子首尾句、过渡句等(筛选方法3如“不仅是灯光,厨房里的家电也会扰乱我们的网速”《谁偷了我们的信号?》“如果注意到物候延迟,寻则适wifi宜的播种日期,这种损失就可能避免”《大自然的语言》、课堂小结从刚才的说明文阅读中,我们归纳出了哪些筛选有效信息的方法?3
(三)学以致用、学生独立完成《冬眠的奥秘》阅读任务、教师评讲12
八、课堂总结、同学们…、推荐阅读12
九、板书设计说明文阅读找提问句筛选有效信息找提示语匚二〉观察、质疑、思考找关键句。