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文本内容:
杜甫《春望》教案(公开课)2023-11-03【教学目标】知识目标引导学生理解诗的思想内容及其中所蕴涵的诗情,能准确流畅地背诵能力目标学会诗歌赏析的方法,培养读诗兴趣,提高鉴赏诗歌的能力情感目标在反复朗读中体会诗歌的感情,品味诗歌的美点〃【教学重点】
1、了解诗歌的写作背景及诗的思想内容
2、理解诗歌所表达的感时伤国、忧国思亲的感情
3、在反复朗读中体会诗歌的感情,品味诗歌的美点〃【教学难点】激发学生的联想和想象,交给学生赏析诗歌的方法【教学方法】
1、朗读教学法加强朗读教学,以读激情,让学生进入诗歌氛围,体会诗歌的意境
2、问题探索法在整体感知诗歌的基础上,重在品味诗歌的精妙之处
3、小组讨论法小组讨论,归纳要点,抒发感想【教学时数】一课时【教学过程】
一、导入他是谁?他是唐代最伟大的现实主义诗人,他生活在唐朝由盛转衰的年代,他的诗多沉郁顿挫,后人尊称他为“诗圣”,他的诗反映了当时的现实,故被誉为“诗史”(教师出示幻灯片)今天我们就一起走进杜甫的《春望》,看一看这位现实主义诗人又给我们讲了一个怎样的现实出示课题
二、学习《春望》
(一)请学生介绍杜甫,教师补充(课件显示)杜甫,字子美唐代伟大的现实主义诗人,后人尊称他为诗圣〃,他的诗多沉郁顿挫,反映了一个时代的历史,故被誉为诗史〃(李白诗仙〃),著有《杜工部集》我们曾学过他的《登高》(学生回忆),三吏〃(《新安吏》、《石壕吏》、《潼关吏》)、三别〃(《新婚别》、《垂老别》、《无家别》)
(二)创作背景安史之乱爆发后,安史叛军攻下当时的都城长安作者带着报国之心投奔唐肃宗,不幸在路上被安史叛军所俘,最终被留居在沦陷的都城长安此诗就是杜甫在长安时所作,诗人目睹祖国如此破碎衰败的景象,黯然神伤,这首诗是他当时心情的真实写照
(三)分析诗歌凝神听读
12、听读、正音(课件显示)
3、节奏划分国破/山河/在,城春/草木/深感时/花/溅泪,恨别/鸟/惊心烽火/连/三月,家书/抵/万金白头/搔/更短,浑欲/不胜/簪自由试读自己读,小组读,男生和女生分联交错齐读,全班齐读读清诗意首联城都城,这里指长安城深茂盛国古义国都今义国家译文国都虽然破败,但山河依旧在,长安城春意盎然,草木茂盛颔联感时感伤时局恨别痛恨离别另不是普通的分别,而是生离死别译文感伤时局,连花都落泪了;痛恨离别,鸟都感到心惊颈联烽火战火三月三是复数,三月表示数月,时间长的意思抵值,相当译文战火连绵,已经持续很长时间了,此时一封报平安的家书值得上万两黄金啊!尾联搔用指甲挠浑简直不胜禁不住簪一种束发的首饰,簪子(注意写法)译文我的白发越挠越短,简直要连簪子也插不上了品读诗情诗歌赏析的角度思想内容、艺术手法、关键字词、修辞手法、表达情感请同学们自选角度赏析诗歌(小组讨论)国破山河在,城春草木深关键字词本句诗写出了“春望”所见,一个“春〃字表明了季节时令,一个字写出了国都战争离乱的残破之景,令人怵目惊心;一个深〃字写出了长安城之景,令人满目萧然,为全诗渲染悲凉的气氛反衬手法国是指都城长安,是当时政治、经济、文化中心,其繁华热闹可以想见但目前的长安惟有山河存在,这意味着过去的繁华都城已被叛军糟蹋殆尽,只剩山水春天是充满希望的季节,这里的草木深写出了长安城内杂草丛生因此,这一句是用山河在〃、”草木深〃反衬了长安城的残破和凄凉景象表达了诗人沉痛悲苦的心情(寓情于景、情景交融)感时花溅泪,恨别鸟惊心颔联是分写,通过花和鸟两种事物写春天这是一种拟人的写法,意思是由于战乱,都城破败,仿佛花也因感叹时事而落泪,鸟也因人世间的离别而惊心花鸟本为娱人之物,但由于感慨时政,国都残破,与亲人离别之恨,反而使诗人对花流泪,闻鸟而惊心通过写鸟和花的感时恨别,更加烘托出作者此时此刻的感时恨别之情,这是看到景物触发作者的思想感情,这属于哪种写法呢?(问)答触景生情这两句可浓缩为感时恨别〃,一个感〃字,恨〃字把作者的感慨时政,国都残破,与亲人离别之恨的内心痛苦表露无遗因此我们从这可看出感时〃的时〃即是国破山河在,城春草木深〃二句;恨别〃的别〃即是烽火连三月,家书抵万金〃二句,也可见颔联是起到了一个承上启下的作用,它使首联进一步深化,又顺理成章地引出颈联杜甫的《春望》中感时花溅泪,恨别鸟惊心〃两句,课本注解为感伤国事,看到美丽的花儿都禁不住落泪;伤心离别,听到婉转的鸟鸣都害怕还有一种通行的解释是这是拟人写法,意思是由于战乱,都城破败,仿佛花也因感叹时事而落泪,鸟也因世间的离别而惊心两种解释虽有区别,但精神是相通的两种解释,一是触景生情,一是移情于物,但都是以美景写哀情,并无本质区别第一种首联交代了写作背景,这样的景象让诗人内心极度忧愁,看到花鸟,触景生情,抒发感时、恨别之思,自然过渡第二种在极度愁苦无以排遣之时,诗人移情于景,以花鸟也感时伤乱来衬托自己忧愁之深重并赋予花、鸟以人的情感,更体现诗人“语不惊人死不休”的语言功力一封薄薄的家书烽火连三月,家书抵万金连三月写出战乱时间之长,抵万金〃写出家书的珍贵这一句写诗人因难与家人通信,家人的安危使他心一封薄薄的家书万两黄金?里不安,更体现他对妻子儿女的强烈思念之情然而,无论在战乱年代还是和平年代,这句话都可以表达游子的共同心声,是中华儿女的共同心理倾向白头搔更短,浑欲不胜簪搔〃字鲜明生动地再现了诗人当时的动作形态,是一处细节描写,它传达出了诗人忧国思家的心理状况“不胜簪”更表明国家的不安定给诗人带来难以排遣的愁苦尾联总写了忧国思家的感情,诗人经过战乱的煎熬,半年多的陷身长安,由国想到家,再由家想到自身,白发越搔越少,简直连簪子也簪不住了白头〃两字刻画了一个典型的艺术形象,一位满头白发,因焦虑忧思而频频搔头的45形象跃然纸上写这首诗时,诗人才岁,但已是白发苍苍的老人,可见诗人忧思之深白发〃为愁所致,搔〃为解忧,结果更短可见愁的程度这一生活细节描写,含蓄而深刻地表现了诗人的内心世界白头搔更短〃,可见愁乱苦思家已到极致的地位浑欲不胜簪〃,则是前一句的结果这样,在国破家亡,离乱伤痛之外,又叹息衰老,更增一层悲哀小结诗人“望”的是什么?望京城长安破败之景能收到家人来信报平安;能顺利到达灵武,酬报国之志;官军早日收复京城,中兴国运诗中塑造了一位怎样的诗人?诗人形象本诗塑造了一位面对春城败象,心念国家兴衰,思家恋亲,老泪纵横,白发萧疏,忧心如焚的诗人形象;是感时恨别的形象,是忧国思亲的形象同学们还知道有关杜甫的忧国忧民的诗句吗?24(36会当凌绝顶,一览众山小一一《望岳》(岁)致君尧舜上,再使风俗淳一一《奉赠韦左丞丈二十二韵》岁)(44朱门酒肉臭,路有冻死骨一一《自京赴奉先县咏怀五百字》岁)(49安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜……吾庐独破受冻死亦足!”一一《茅屋为秋风所破歌》岁)结束语杜甫就是这样,忧国忧民的思想已经溶入了他的血液!他总是把自己的命运和民族国家的命运联系在一起,他总是能由自己的遭遇想到广大黎民的苦痛,他总是坎坷不幸的,但他也总是令人敬仰的!他的生活总在苦难的谷底,但他的思想永在巍峨的巅峰!让我们带着对占往今来所有忧国忧民之士的景仰,来一起朗读《春望》
三、作业
(一)、全班背诵全诗1
(二)、课后拓展、诗歌最主要的阅读能力是联想,你从诗歌中联想到了什么?请描绘诗歌画面
2、以“家书抵万金”为题说几句话,你想说些什么?
(三)延伸试题
1、战乱之中,家属难得,对远方家人惦念的诗句烽火连三月,家书抵万金
2、用花鸟的反意来写诗人心绪的诗句感时花溅泪、恨别鸟惊心
3、用移情法表达含蓄丰富的诗句感时花溅泪、恨别鸟惊心
4、国都陷落,山河破碎令人感到满目惨然触目惊心国破山河在,城春草木深
5、运用对比的手法写出远望所见的句子国破山河在,城春草木深
6、刻画一个忧国思家,爱国者的句子白头搔更短,浑欲不胜簪
7、通过细节描写展示诗人内心世界的句子白头搔更短,浑欲不胜簪。