初中语文人教八年级上册《背影》教案设计

《背影》教案设计教学目标

1.帮助学生养成默读习惯，提高默读速度

2.理解文章中父亲的四次“背影”

3.感受父爱的伟大教学重点

1.望父买橘

2.情境教学

一、导入新课请同学们把课文翻到第三页彩图图上的这位人物是谁，大家知道吗？对，是朱自清那我们曾经学习过他的一篇什么课文啊？对，《春》好，在学习《春》的时候，我们已经向大家介绍了朱自清，那今天，我们一起来回忆一下，好吗？（学生回答）很好，看来大家掌握的不错（补充）朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴五岁时去了扬州，在那里时间较长，所以说他是扬州人他是现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士生于光绪二十四年十月初九（1898年11月22日），卒于1948年8月121=1«朱自清有很多散文，他的散文第一次结集时，是以《背影》作为他的整部散文集的名字的可以看得出来，他自已对《背影》这篇散文也是比较看好的可以说，《背影》是能够让我们终生受益的一篇散文《背影》到底是一篇怎么样的文章呢？为什么会这么有名？到底写了些什么呢？请同学们把课文翻开，我们一起去看一看°

二、生字新词好了吗？同学们上课之前一定预习过课文的生字新词，那我们来做一个小小的检查请一位同学上来给生字新词注音，其他同学可以在自己的本子也注一注交卸奔丧踌躇迂腐蹒跚颓唐琐屑晶莹差使狼帮簌簌拭对照幻灯片，看看自己注的对不对关于生字新词的解释，同学们可以参照书本下面的注释去掌握一下

三、默读课文请同学们快速默读课文，并思考下面两个问题

1.文章写的什么事？事情发生的背兔是什么？

2.文章一共儿次写到背影？作者想表达什么样的中心？

四、整体感知好，那我们就针对刚才的问题，一起来看一下首先，文章写了一件什么事情啊？父子二人在车站送别那从文章中，我们可以看出送别的背景吗？哪里？对，第2自然段第2自然段怎么说的？“那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的口子”一方面,祖母死了，另一方面，父亲的差使也交卸了，也就是说，父亲下岗了另外，告诉大家一个不幸的事实，那就是，当时刚好是军阀割据，帝国主义明争暗斗的时期，想要重新找到工作是非常不容易的而朱自清，作为父亲的长子，还在学校读书，还没有能力承担起家庭的重担，于是乎，整个家庭的担子一下子落到了下了岗的父亲的身上，所以，对父亲来说，找工作是最迫切的一件事课文中的这件事，就是在这样的一个环境卜发生的当时，作者和父亲一起赶回去奔丧，奔丧结束后，作者也回学校读书，父亲要去找工作，然后，在送孩子去读书和自己找工作之间，父亲是再三踌躇那最终，父亲有没有亲自送朱自清去上学呢？送了对，父亲本说定不送一一茶房陪同一一再三嘱咐一一颇踌躇一一自己送去，矛盾心理的刻画，恰恰体现了父亲对儿子的那份体贴、那份关爱正是因为是父亲亲自送儿子去上学，才有了我们课文《背影》这个故事课文写背影，一共有几次呢？四次好，我们一起来找找看⑴第一次是第1自然段我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影那我们这里概括一下，就是怀念父亲，惦记背影；好，那这次写背影，有什么作用呢？对，开篇点题“背影”，还有呢？对，这句话引发我们思考为什么与父亲不相见都二年余了，作者还是不能忘记父亲的背影呢？这样，就引导我们继续读下去，是吗？⑵那我们接着找，第二次是在哪里写到父亲的背影啊？对，第6自然段，这次呢，是写父亲为自己买橘子的时候，然后作者对父亲的背影进行了详细的刻画，对吗？望父买橘，刻画背影；⑶第三次呢，对，还是这一段，这一段最后“等他的背影混入来来往往的人里”，是吗？这一次可以说是怎么样？父子分手，惜别背影；⑷最后一次呢，最后•次是在哪里？对，文章的结尾，儿子读者父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”也就是别后思念，再现背影

五、重点分析课文四写背影，我们都已经把他们找出来了，我们看一下，是哪一次，最让你感动？那我们就精彩回放一下，看作者是怎么样来写父亲为自己买橘子的？请一位同学朗读，其他同学认真去体会一下，作者是怎样刻画父亲背影的？父亲的穿戴黑、深青、布同学们找找看，作者朱自清当时是什么衣服啊？把好的留给儿子，可以看出父亲对儿子非常疼爱同时，父亲自己的穿戴也说明什么？一家境不好，心情忧伤（沉重的背影！）走:路的姿势蹒跚一一年纪较大，腿脚不便（蹒跚的背影！）爬月台动作探攀缩倾动作描写，“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，乂可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子一一行动不便，步履艰难（艰难的背影！）让同学们闭上眼睛，在老师的提示下，想象父亲买橘子的情景同学们，既然买橘子这么艰难，那父亲为什么还要坚持去买这橘子呢？

1.橘，有吉的谐音，里面包含了父亲对儿子的希望，希望儿子能够平平安安

2.父亲担心儿子路上口渴，橘子可以为儿子解渴不管怎么说，父亲买橘子，是不是都是为了儿子，都是因为疼爱自己的儿子阴？对，那父亲爱儿子，朱自清作为儿子，他理解父亲的深情吗？为什么？大家思考一下，注意要到文章中去找证据，说他不理解父亲，有什么证据？说他理解父亲、爱父亲，你又有什么证据（思考3分钟）三次流泪，两次自责A.望父买橘，艰难背影一一感动之泪B.父子离别，惜别背影一一惆怅之泪B.含泪读信，再现背影一一思念之泪D.太聪明了，聪明过分一一后悔自责儿子理解父亲、爱父亲好，那到现在为止，我们把课文都分析了，那文章的中心应该是非常明确了，是什么？一一文章通过描写，表达了（父亲送我去上学的事情、父疼子，子爱父，父子深情）

五、拓展延伸同学们，这篇课文说的是父子深情，那我们就联系自己想一想，从小到大，你们是不是理解自己的爸爸妈妈，你是不是有办法让父母少操一份心，多露一丝微笑呢？

六、作业布置写一篇300字的作文，写你和你父母之间让你感动的一件事，下节课我们在课堂上一起分享一下，好，下课板书设计背影朱自清子爱父，父疼子！⑴开篇怀念父亲，惦记背影；穿戴色、布一一家庭惨淡、心情沉重；感动之泪一一⑵买橘望父买橘，刻画背影；走姿蹒跚一年纪大，身体不便；惆怅之泪一一⑶告别父子分手，惜别背影；爬月台探、攀、缩、倾一一艰难；思念之泪一一⑷读信别后思念，再现背影中心父疼子，子爱父，父子深情!。