初中语文人教八年级下册《安塞腰鼓》教学设计

《安塞腰鼓》教学设计教学目的

1、有感情地朗读课文，从不同角度、侧面感受安塞腰鼓的磅礴气势

2、品读赏析，感受语言的节奏美、诗意美

3、感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思考教学重点品读描绘形象，揭示内涵的排比句，从不同角度、层面感受腰鼓所宣泄的生命力量，并发表自己的见解教学难点借助文字描绘再现形象领略意境教学方法

1、诵读

2、想象

3、研讨教学准备利用多媒体课件，加强直观性，提高教学效果教学过程

一、创设情境，导入新课导语俗话说“一方水土养一方人，一方山水有一方风情”，承载着黄土高原特有的地域文化信息的安塞腰鼓，以其奔放的动作、铿锵的节奏演绎着一曲生命和力量的赞歌！下面让我们欣赏腰鼓表演的片段，感受它的恢弘气势和铿锵激越（通过播放安塞腰鼓录像，给学生以形象的感受，调动学生的情绪）本来，一个人，一面鼓，没有稀奇的地方，但是脚下古朴厚重的黄土高原，耳边奔腾咆哮的滚滚黄河，给它注入了巨大的精神力量《安塞腰鼓》写于1986年，它是一曲陕北人生命、活力的火烈颂歌，是一首黄土高原沉实、厚重内蕴的诗性礼赞让我们跟随作家刘成章一起展开想象的翅膀，从文字中体会这腰鼓声中的激情

二、朗读课文，整体感知

1、朗读课文

（1）学生自由朗读并扫除生字障碍，自主体验，自主鉴赏注音晦暗羁绊蓦然冗杂亢奋戛然而止磅礴解释晦暗羁绊蓦然冗杂戛然而止亢奋叹为观止

（2）教师范读课文铿锵激越的朗读能深深感染学生，许多无法用语言表达的感情可通过读来悟出因此，教师应教给学生朗读的方法，并多让学生朗读

（3）朗读指导朗读最基本的要求是读准字音，读准节奏（要读准节奏，必须注意词与词、句与句、段与段之间的停顿，还要分析课文的句式特点本文以短句为主，因一而节奏较快还要注意语音的轻重，这样才会产生抑扬顿挫的效果）朗读水平若要向高层次发展，必须深钻课文，才能身临其境，进入课文情景，进而读出文章的画面美、音乐美、力量美（本文所特有的阳刚之美）

（4）分节、分男女朗读，注意节奏、重音

（5）朗读品味阶段请同学们有感情的将自己喜爱的段落朗读一遍，再一次体会安塞腰鼓的壮美交流、学生评议

2、明结构说明文章按表演前、表演中、表演止可分为三个部分第二部分为文章的主体部分，分别从四个角度来展示安塞腰鼓的艺术魅力，且四个角度的分水岭都是一句话试找出起止段落，找出反复出现的一句话，它每出现一次，又分别是在赞美安塞腰鼓哪个方面的“好”？请用好在“……，你看（听）……”句式叙述

3、请根据文中描述，对安塞腰鼓进行概述、评价好一个（）的安塞腰鼓！（空缺处可填词、短语、句子）最好用文中的内容交流好一个强劲豪放的安塞腰鼓！好一个场面壮阔、豪放、火烈的安塞腰鼓!好一个彰显北方人憨犀、朴实、热情、坚强性格的安塞腰鼓!

三、精读文章，品味语言

1、寻美点，品语言课件展示学习提示用“美，你看（听）……”的句式进行有感情地朗读课文，品味课文父流

（1）蓄而待发的后生美你看，他们的身后是一片高梁地他们朴实得就像那片高梁呦溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫他们的神情沉稳而安静

（2）火烈的舞蹈场面美你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样.是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿

（3）激越的鼓声美你听，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆

（4）击鼓的后生美你看，后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，迅速地搏击着，大起大落地搏击着……

（5）变幻的舞姿美你看，每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻

2、朗读自己认为写得精彩的地方，请用“我喜欢句子，因”的句式进行评点可以从用词、句式、修辞等角度入手从用词方面说1“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”一句中“呆呆地”用得好，好在它用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态2“茂腾腾的后生”“呦溜溜的南风”中的“茂腾腾”“噬溜溜”用得好，好在叠词的运用使语言亲切富有韵味3“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了中反义词用得好，好在它们对比强烈，更能突出安塞腰鼓的特点从句式上说1“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”中“发狠”“忘情”“没命”用得好，好在它们语意层层递进，语势步步增强2“交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华！”这些短句用得好，好在它们使文章语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美⑶“但是”与“看”独立成段好，好在它们特别引人注目，自然完成画面由静到动的急转从修辞上说D“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”写得好，好在比喻使对象更加形象具体，从而铺排出一系列异彩纷呈的画面2文中的反复用得好，好在使语言节奏明快，形象深刻清晰3文章中排比用得好，形式多样的排比增强了语势，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势本文大量运用排比，有句内部、句与句、段与段之间的排比

四、布置作业

1、找出自己喜欢的段落，熟读成诵

2、任意找出一段你喜欢的课文，试着仿写一段话

五、课堂小结这篇文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句铿锵，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点，表达出作者赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情；也赞美陕北高原人们粗矿、豪迈、开放的性格特征文章多处运用排比、比喻，使文章气势恢宏，节奏明快，每个词语都简洁有力，每个句子都激越豪壮，增强了文章感人力量

六、板书设计安塞腰鼓刘成章安静一一语速较慢，语气沉稳火烈一一语速表演前赞颂生命的活力较快，高昂激越表演时赞颂民族精神表演后寂静一一语气舒缓，语调轻柔做人要积极进取。