文本内容:
课题旅鼠之谜第2课时课型讲授课计划2课时教学知识目标
(1)了解作者,了解科学小品文的文体特点
(2)了解北极旅鼠的三大奥秘H过程与方法理解本文独特的写法,体味其知识性、趣味性学会生动形象地介绍科学知识,清楚明了的说明复杂事物,标逐步提高写作能力情感与价值观培养科学理性的精神和人文关怀精神,关注社会问题,善于观察生活•,热爱自然教学重点
1、学生自己探究课文解答旅鼠之谜
2、培养学生的探究能力教学难点学习作者用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法教学过程教师活动学生活动
一、品读课文,体味文章独特的写作手法
一、学生展示上节课所学知识
一、检查上节课所学知
1、提问本文介绍了旅鼠的三大奥秘,知识性很强,但读来生识动有趣,引人入胜.想一想,文章的写法有什么独特之处它是
二、学生研讨、交流说明文还是记叙文在课文中找出你的依据来课文主要为我们学生思考,明确本文是•篇科学小品文,用文学的笔调介绍了旅鼠的三大奥秘,知识性强,但读来生动有趣,引人入介绍科学知识课文采用“记叙的框架、对•话的方式来胜想一想,它和一般的说明文有什么不同?你认为文章的写介绍科学知识”,可以说是记叙文与说明文的杂交品利1
二、引导学生深入研讨法有什么独特之处?记叙的框架本文具备记叙的六要素时或者叫跨文体的文体间“有•天”;地点“巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址”人物“我”和丹尼斯;事情的起因“我”捉到了一只旅鼠;
三、小组合作展示或代表发言经过画线句以对比的手法突出旅鼠繁殖能力之强“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘结局丹尼斯就旅鼠“一年”“七八胎”“12个幼崽”“20多天幼崽的研窕和旅鼠行为的奇特发表他的感想即可成熟”,用准确直观的数据表明了旅鼠生殖能力之说明的内容如把丹尼斯讲述旅鼠三大奥秘的话筛选出来,连强第一问第一答,“我还没有意识到旅鼠的繁殖能力接起来,是一篇完整地介绍旅鼠知识的说明文对话的方式究竟有多快第二问我无宫以对,既预示将是一个不可通篇几乎都是“我”和丹尼斯的对话,既通俗又亲切“我”思议的答案,同时设置悬念,引起下文不仅是忠实而专心的听者,而且“我”的心理活动和语言也有
三、小结作用,有问有答,反复解开疑问通篇寓知识于叙事之中,让人既长知识又有兴味
六、
二、课堂小结《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科学小品文章用记叙的框架、对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘,新奇有趣,
四、布置作业意味深长自然是一位智慧老人,他用多种形式启发我们从旅鼠的身上,我们如果反观人类自身,也许会领悟到很多……。