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文本内容:
《活出生命的精彩》教案【教学目标】
（一）知识目标
1.通过教学，使学生知道人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量
2.使学生认识到人与人之间在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖没有人愿意遭遇冷漠，生命拒绝冷漠
3.明确生命虽然平凡，却也时时创造伟大
（二）能力目标
1.通过日常观察、内心感悟、实践探究等多种方式，全面理解由于人们对待生活的态度不同，生命的质量也不一样，培养学生分析问题和解决问题的能力
2.通过小组同学之间的探究合作，培养学生的团队意识和合作精神
3.帮助学生确立积极的人生态度，找出自己存在的价值与定位，超越自我，回报社会
（三）情感、态度与价值观目标
1.引导学生用积极的情感、健康的心态来关注生命
2.懂得我们不仅要关注自身发展，而且要关切其他的生命善待他人，传递温暖，消融冷漠，共同构建一个互信、友善、和谐的社会
3.理解每个人的生命都有自己独特的使命，我们要活出自己的精彩，让生命更加绚丽【教学重难点】教学重点了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处教学难点引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性【教学方法】“情景体验法”、“热点分析法”、“合作探究法”为主，以“讨论法”、“问答法”等【教学过程】
一、导入新课根据教材“运用你的经验”板块安排，要求学生将课前搜集到的生命故事进行整理并在课堂上以小组为单位作交流教师引出课题，导入新课在你认识的人当中，你最赞赏的是谁？她的生命精彩在哪里？
二、新课探究
（一）自主预习浏览教材，思考下列问题.生命贫乏的原因和表现？
1.如何让生命充盈？
2.为什么说生命拒绝冷漠？
3.生命怎样相互关切？过程要求学生阅读教材正文及“探究与分享”板块中的材料•，逐一归纳并完成提出的问题
1.生活中有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚
2.生命是一个逐渐丰富的过程在同样的时间里，也有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来
3.人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠生命拒绝冷漠
（二）师生合作探究，交流共享环节一贫乏与充盈过渡”生命的质量在于追求，而不仅仅在于活着”“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”每个生命都会在生活中展现千姿百态人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量活动一探究与分享（教材第115页“16岁的憧憬”）
（1）学生活动阅读教材第115页的探究与分享，回答
①同是16岁的中学生，生活环境不同，在他们身上却有相同的地方请你说说他们的相同点是什么
②你期待自己到16岁时将会是怎样的？
（2）学生发言，教师点评、归纳同样的16岁，有的人选择担当、奋斗，用自己的汗水和智慧让生命日渐充盈，生命越来越精彩；有的人在青春的美好时光，选择封闭自己、虚度年华甚至违法乱纪，让生命日渐贫乏，越活越遗憾；在生命面前，两种选择，两种人生，希望我们每个人都能做出正确的选择一一远离贫乏，选择充盈过渡语那怎样才能让自己的生命充盈呢？
（3）小结每个生命都会在生活中展现千姿百态人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量活动二多媒体展示图片，学生谈感受过渡寒假快要到了，一些学生的做法每天睡到中午才起来；每天通宵打游戏你认为这些学生的生命贫乏吗？他们生命贫乏的主要原因是把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活中的困境与难题，狭小的世界限制了生命的成长
（1）学生交流与讨论封闭自己、消极、堕落、不求上进、缺乏生活目标……这样的态度会让我们的生命变得怎样呢？
（2）教师归纳生活态度消极，生命就会贫乏
（3）小结生命贫乏的原因和表现？有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的成长；有的人缺乏生活目标,无所事事，在时光流逝中生命日益空虚活动三探究与分享（教材第116页“如何让生命充盈”）
（1）学生交流与讨论怎样才能让我们的生命更加丰富和充盈呢
（2）教师总结生命是一个逐渐丰富的过程热爱学习、乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力敞开自己的胸怀，不断尝试与让他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强生命得到滋养，一点点充盈起来环节二冷漠与关切活动四探究与分享（教材第116页）
（1）提出问题
①看到一个老人摔倒了，你会怎样做？谈谈当时自己的感受和想法
②如果摔倒的是你，你最希望别人怎样做？
③传递生命温暖，你愿意为此做些什么？
（2）学生小组讨论
（3）教师总结人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠生命拒绝冷漠我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界，面对生命的选择，在冷漠与关切之间，我们必须做出正确的选择一一拒绝冷漠，相互关切！环节三平凡与伟大过渡每个人的生命都有自己独特的使命有时候，我们不甘心湮没在人群中希望活出自己的精彩，让生命更加绚烂活动五扶不扶
（一）
1.视频中，郝建的举动是否伟大？说明理由
2.生命的伟大体现在哪里？教师点拨生命的伟大在于创造和贡献一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人合作探究六扶不扶
（二）
1.视频中，有哪些平凡的角色？
2.平凡的生命，有意义吗？为什么？教师点拨平凡生命的意义？当人们为生活而努力，日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值
3.反思视频，回答问题视频中郝建的行为是如何由平凡变得伟大的？问生命如何从平凡到伟大？教师总结当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大归纳如何正确认识生命的平凡与伟大？
①生命的伟大在于创造和贡献一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人
②生命虽然平凡，却也时时创造伟大，平凡的人在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值
③当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大
四、板书设计对待生活的态度影响生命的质量贫乏与充盈j生命贫乏的原因及表现生命之一个逐渐丰富的过程生命拒绝冷漠活出生命的精彩冷漠与关切1生命需要关切每个人的生命都有自己独特的使命，伟大在于创造和贡献平凡与伟大平凡的生命有自己的价值生命从平凡中闪耀出伟大
五、课堂练习
1.生命是一个逐渐丰富的过程，下列可以让我们的生命一点点充盈起来的做法是（）
①热爱学习，培养自己的创新能力
②积极实践，在探索中扩展生活的阅历
③积极参加社会公益活动，提升自己的生命价值
④封闭自己，不与外界交往A.
①②③B.
①②④C.
②③④D.
①③④
2.一名170斤重农民工不慎从3米高脚手架上摔下，一名50岁的女子见状快速伸手接住其头部，两人都倒地，男子胳膊和膝盖受伤，女子则被严重砸伤对此，下列认识正确的是（）A.遇到危险不顾一切救人天经地义B.无私地伸手援助会让人倍感温暖C.保全自身生命是对生命的尊重D.见义勇为定能获得社会丰厚回报1-2:AB
六、教学反思
1、目标达成通过本节课的学习，学生明白了生命的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大
2、不足及改进措施课堂上学生缺少了一种探究的精神及欲望，使课堂少了许多激情，以后会注意，老师有激情，学生才有激情。
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