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文本内容:
感悟生命【群文议题】感悟生命【群文篇目】《永久的生命》(严文井)《敬畏生命》(张晓风)《谈生命》(冰心)【教学目标】
1.在横向的比较中总结相同的写作手法;.通过对比阅读,提升情感体悟能力
2.领悟生命的意义和真谛【教学重难点】教学目标
1、3【教学过程】
一、谈话导入有一样东西,无论你是富有还是贫穷,无论你是权倾天下还是一介平民,你只能拥有一次生命一一对于每个人来说都是唯一的,但每个人都能以不同的姿态来诠释生命,《紫藤萝瀑布》的宗璞说“花和人都会遇到各种各样的不幸,但生命的长河是无止境的”,不同的姿态将决定一个人生命的质量千百年来,生命一直都是人类永恒的话题关于“生命”的诗词名句或者是名言警句有很多,同学们积累了哪些呢?预设野火烧不尽,春风吹又生白居易《赋得古原草送别》人生自古谁无死,留取丹心照汗青文天祥《过零丁洋》世界上只有一种英雄主义,那就是了解生命而且热爱生命的人一一罗曼•罗兰人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛一一司马迁
(一)可以谈谈对于“生命”,你是怎么理解的吗?(-)小结由此可见,生命是无比坚强的,又是意义重大的
二、比较阅读
(一)接下来,我们走进课堂,老师将分享三篇以“生命”为主题的文章给大家一一《永久的生命》《敬畏生命》《谈生命》,请同学们看看这三篇文章有什么共同点预设:都是在抒发作者对生命的感悟,都有很多生动的比喻……(-)“生命”对每个人来说都只有一次,我们要怎样才能让有限的生命变得更有意义呢?下面,我们分组研读选文,完成以下思考
1.第一组主要研究作品比喻的修辞手法,完成下列表格这些事物的共同作品把生命比喻成什么事物点《永久的生命》《敬畏生命》《谈生命》三篇文章把生命分别比喻成地面上的小草、随风飘散的种子、向东流的春水和一棵小树,这些事物的共同点是充满力量、生生不息
(1)学生独立完成,并交流完成的结果
(2)教师小结比喻这种修辞手法的运用,可以将抽象的、难以理解的事物变得浅显、具体而生动我们通过作者的比喻,寻找到了生命的特征,生命充满了力量,看似短暂,实则生生不息
2.第二组主要研究以小见大的写作手法,完成下列表格作品小题材大主题小草的生长、时光的《永久的生命》流逝《敬畏生命》敬畏生命《谈生命》预设《永久的生命》写了小草的生长、时光的流逝这种最普遍的现象,表达了“赞美生命”这个大主题;《敬畏生命》写了植物靠风吹动种子得以延续生命这种大自然最普通的事,表达了“敬畏生命”这个大主题;《谈生命》写r江流入海、落叶归根的自然现象来表达了“感谢生命”的大主题
(1)学生独立完成,并交流完成的结果
(2)教师小结我们赞美生命、敬畏生命、感谢生命,更要珍惜生命,虽然生命不可能有两次,但是谁能以深刻的内容充实每个瞬间,谁就是在无限地延长自己的生命
3.第三组主要研究欲扬先抑的写作手法,完成卜.列表格作品先写再与感悟《永久的生命》对于时光流逝的无奈《敬畏生命》发现真相令人吃惊《谈生命》生命的真谛是快乐和痛苦相生相成《永久的生命》先是描写对于时光流逝的无奈,转而通过对小草寒冬过后的复发的描写,感悟到生命是个奇迹《敬畏生命》先是描写了白色纤维飘在草地上、飘入湖水里,当时没有卜分注意,转而发现真相令人吃惊,感悟到生命是那么的顽强不屈;《谈生命》先是描写春水遇到峰岩、遇到风雨闪电,而最后汇入大海;小树经历风雨和四季变换,干枯、消融,而最后又长出i棵新的小树,感悟到生命的真谛是快乐和痛苦相生相成
(1)学生独立完成,并交流完成的结果
(2)教师小结研究作品中欲扬先抑的写作手法,从情节的变化中,我们恍然大悟,原来生命可以创造无限的奇迹,以顽强不屈的精神去面对生命中的云翳,在生命的长河中,快乐与痛苦是相生相成的
三、讨论交流你曾经通过什么感受到过生命的坚强与伟大呢?(学生回答)教师小结一粒貌不惊人的种子,往往隐藏着一个花季的灿烂;一条丑陋的毛虫,可能蜕变为一只五彩斑斓的彩蝶,因为生命就是一桩奇迹而生命只给你一次机会去拥有它,所以我们要更加珍惜和热爱生命,相信云翳之上,必有阳光愿我们所有同学都能度过一个有意义的生命
四、阅读拓展今天我们跟随我国的作家感悟了生命的真谛,除了我国的作家以外,外国作家们也对生命有自己的一些看法和领悟,希望同学们在业余时间,进行查找和对比阅读,并积极与同学们交流阅读心得,以巩固本节课的学习内容在这里,老师给大家一点推荐《我为什么而活着》罗素(英国)《生如夏花》泰戈尔(印度)《老人与海》海明威(美国)。