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如梦令》教学设计文本分析《如梦令》和《声声慢》是李清照的两首代表性的词作,分别代表了她的前期和后期的两种不同风格前者洋溢着青春的美好和欢快的情绪,后者饱含着国破家亡,痛苦孤独的离愁通过对文本的分析和解读,让学生了解词人在不同时期的不同感怀和心境.教学目标掌握词的大意和内容1体会其中蕴含的两种截然相反的情绪,理解词人所抒发的不同感情2让学生感知经典,领略经典的永恒魅力教学重点3明白这两首词的内容及表达的情绪“白描”手法的运用12叙述诗歌所描绘的画面教学难点3了解时代背景,体会诗人思想,即“知人论世”能够初步鉴赏意蕴丰富的词句12诗歌的表现手法教学过程3一导入师唐诗,宋词,元曲是中国古代文学中的三朵奇葩,而熠熠生辉的宋词更令人心驰神往今天就让我们走进宋代女词人一•“千古才女”李清照,走进她的人生二美读美感(精读精讲)师放《如梦令》朗读视频1学生试读试背学生交流李清照资料,师总结,并在大屏幕上展示出来23把握诗歌大意,仿照自读课文,为《如梦令》作旁批,帮助读者更深入地了解这4首诗选择最有感触或最喜欢的旁批分享[设计意图]通过品读,旁批,理解诗歌内容,抓关键词句,体会情景交融的写法利用学生的描绘,顺势引出“白描”笔法,你认为哪一句最能表现白描手法56【预设】争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭你能描绘一下这幅画面吗?7【师因势利导,教学生调动所有感官把看到,听到,嗅到……感觉到甚至意会到的东西具体的描绘出来,并加以联想和想象】三补充拓展(略讲)播放《声声慢》朗读视频学生齐读,并了解其大意(师不做具体解析)12比较阅读这两首词在表现手法和情感基调上的异同3【师相机在屏幕上出示诗歌有哪些表现手法】能力展示在学习了李清照的词作和了解了她的境遇后,你有何想法?请你用优美的语言写一段赞美她的句子示例你是中国文学史上绽放的绝世之花,你是闪耀着传奇色彩的乱世美神,你以你的经历告诉我人生总有起伏,难免跌倒,要勇敢地抬头,阳光总在风雨O。