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文本内容:
14.《背影》中心发言人袁潇【教学目标】、培养学生整体感知文章的能力;让学生在朗读中体会博大、深刻、永恒的父子情;
1、通过对重点词句、段落的赏析,感受文章深挚的情感,理解主旨;
2、学习文章抓住“背影”这感情聚焦点,展示人物心灵的写法;
3、体会简洁、朴实、感人的语言风格4【教学重点】如何通过重点段落的赏析,让学生感受文章浓郁的深情【教学难点】体味朴实无华的语言文字中所蕴涵的深厚情感一.主问题朱自清的《背影》为何如此感人?二,问题群、请用一个四字短语概括本文的主要内容?
1、为什么以“背影”为题?
2、文中一共写了父亲儿个背影?它们之间有何关联?
3、文章除了父亲还写了谁?写法有何不同?4
一、导入古人云大音希声,大爱无言最美的声音就是没有声音,最深沉的爱,也无需借助言语来表达,只是体现在无言的行动中,然而,习惯于被爱包围的人,是否能感受到这份无言的爱呢?今天,我们一起走进现代散文名家朱自清先生的记实散文《背影》,去聆听在他们父子两代人之间所发生的故事,感受在平淡拙扑中所流露出的至爱真情说起“背影”,我想起以前读过诗人汪国真的一首诗“背影总是很简单,简单,是一种风景;背影总是很含蓄,含蓄是一种魅力;背影总是很孤零,孤零更让人记得清二朱自清先生在与父亲不相见的两年多时间里,最不能忘记的就是父亲的背影为什么就是一个简单的背影,却能永远地镌刻在作者的心坎上呢?这背影到底有怎样的魅力呢?带着这个问题,我们起来朗读课文
二、老师有感情地范读课文,学生自由诵读精彩段落
三、整体感知、请用一个四字短语概括本文的主要内容1明确浦口送别、为什么以“背影”为题?2
四、再读课文,思考分析、这是怎样的背影?你是从哪些句子感受到的1明确印在心间、充满慈爱、老境颓唐……(言之成理即可)、文中一共写了父亲几个背影?它2们之间有何关联?明确思念父亲,惦记背影刻画背影,望父买橘惜别背影,父子分手再现背影,别后怀念联系开头结尾的背影是第六段背影的再现、这样开篇与结尾分别有什么好处?3明确开篇点题,为全文奠定一种浓厚的思念的情感气氛,设置悬念,并引出下文对父亲的回忆结尾与文章开头呼应,表达了儿子对父亲的思念,深化文章主题、为什么以“背影”为题?4明确背影是父亲的缩影,是父爱的象征;是行文的线索、文章还写了哪些内容?为什么要写?5明确别时的家境,亲自送子;别时的家境为“背影”渲染了悲凉的气氛;亲自送我上学,表达了父亲对我的关心,也为后面写“父亲的背影”做铺垫、文章除了父亲还写了谁?写法有何不同?6明确还写了我,侧重写了我的“眼泪”本文写了我的四次眼泪,第一次眼泪是见到父亲,目睹家境,想念祖母的悲哀之泪;第二次眼泪是见父买橘,艰难前行的感动之泪;第三次眼泪是父子离别,惜别背影的惆怅之泪;第四次是含泪读信,再现背影的伤心之泪这几次眼泪既体现了我对父爱从不理解到理解的变化,也写出了对父亲的爱与怀念
五、品味内涵,总结主旨、朱自清的《背影》为何如此感人?1明确课文通过对父亲背影的描写,于叙事中表现了父亲疼爱儿子,儿子怜爱父亲,父子情深文章父亲对儿子的“爱”始终如一,儿子对父亲的“感受”则前后不同由开始的没有知觉到买橘时的感动,但如果只读出对父爱的感动,那么,我们对父亲这个人物的解读还没全部完成,因为作者真正深刻理解父亲,是在文章末尾一段,在这一段里,父亲的形象发生了一个大的逆转,由坚韧内敛到悲观颓唐我们不妨来再次解读父亲i个旧时代的小官吏,家境惨淡,母亲刚刚去世,自己乂丢了差使,被生活所迫,要到南京去谋份差事,儿子乂远在北京读书,相距甚远,外出谋生,东奔西走,结果家中光景还是“一日不如一日”,老境如此颓唐!可以说,命运横在父亲面前的是重重的磨难与挣扎,然而,就在这艰难沉重的生活重压之下,父亲却没有丝毫减少对我的爱与希望,因此,我们读到的这份父爱中融入了浓郁的辛酸与悲凉情绪,触动了此时早已为人父的我脆弱的心弦,这时候,也只有在这个时候,作者对父亲的挚爱才像火山一样喷发,但千言万语只凝结成了一句话“我读到此处,在晶莹的泪光中,又看到那肥胖的,青布棉袍黑布马褂的背影”此时无声胜有声,透过这背影,仿佛又见父亲正在与脚夫讨价还价,又在千叮咛万嘱咐,又蹒跚而去,攀缘而上买橘子回来这背影是一个充满一腔爱心的慈父形象的缩影,是表达我理解、尊敬、感激、思念的一尊雕像的缩影
六、写作特色、本文描写人的背影,表现角度新颖独特,给读者以广阔的自由想象天1地除此之外,文章还有哪些写作特色值得我们写作时借鉴?明确结构精美;语言朴实无华且蕴含深情;
七、作业布置、《名校经典》相关内容
1、寻找“背影”世间的爱千万种,惟有父母之爱最无私这种爱留在我们2的心中,体现在日常生活的方方面面,作为子女,对这种感情有的体会到了,有的体会不到;有的当时就体会到了;有的过后才体会到在生活中,你体会出了父母对你的爱吗?你能找出和文章中的“背影”相似的表现爱的细节吗?请写一篇字左右的小作文300
八、教后反思成都七中育才汇源校区八年级(上)语文教案(部编版)第四单元。