文本内容:
《一二三四歌》教案留耕中学徐流丽
一、教学目标
1、知识与技能能用饱满有力而有弹性的声音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道这首歌的音乐体裁，愿意并积极的参与歌曲的编创活动，进行创新能力
2、过程与方法侧重对歌曲情绪的理解，用不同的表演形式来体会歌曲的情绪
3、情感态度价值观喜欢演唱军旅生涯的歌曲，感受战士们自豪乐观的情绪，学习解放军战士们的革命乐观主义精神
二、教学重难点重点是了解进行曲音乐节奏、结构特征，学唱歌曲《一二三四歌》教学难点有感情的演唱这首歌曲教学内
三、容了解进行曲音乐节奏、结构特征，学唱歌曲《一二三四歌》，多欣赏、多唱、多让学生体会歌曲感情
四、教具准备电子琴、多媒体、本课曲目的音响资料
五、教学过程
（一）导入新课依次播放《运动员进行曲》、，《中国人民解放军进行曲》、《义勇军进行曲》，让同学们猜歌名，师请同学们来猜一下这三首歌曲分别是什么歌曲？学生I可答引入今天要学习歌曲的体裁一一进行曲（出示ppt,了解进行曲的概念）师这样的体裁的歌曲大家觉得场面够不够雄壮，学生回答够想不想学唱类似的歌曲啊？学生回答想好今天这节课，我们来学唱一首广泛流传的军旅歌曲《一二三四歌》
（二）（板书课题）
（三）整体感受歌曲意境大家先来看一段视频，听一遍这首歌曲，要求边听边打拍子思考这首歌的情绪怎样？表达了什么内容？学生I可答演唱家怀着激昂的情绪、用饱满有力的声音演唱表达了解放军热爱祖国、热爱家乡、乐观向上的豪迈情怀
（四）学唱体验
1、作曲家介绍臧云飞（生年不详）作曲家北京军区战友歌舞团作曲创作歌曲《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲演唱者介绍
2、师我们再来听一遍歌曲，你能边听着歌曲边想想部队里的生活是怎样的吗？完整播放歌曲录音（后鼓励学生踊跃举手发言，适时提出表扬由学生自由发言表达他想象中的军旅生活是什么样的）
3、下面我们再来听一遍歌曲（第一段歌词），同学们可以从节奏、旋律、演唱形式等方面来分析一下歌曲可以分为几个部分？并思考一下每部分所表现的情绪是怎样的？（小组讨论后回答）
4、学唱第一段歌词（学生先说每段情绪，进而有感情朗诵歌词，然后跟琴学唱）1）、前八小节:铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律，表现解放军战士鉴定、勇敢、坚强性格（注意句末的四分休止）2）、九一一十六小节先密后疏的节奏旋律，类似于说唱类的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼乐观豪迈的Ef］象（有弹性）
5、跟琴完整演唱第一段歌词，现问题及时解决（唱到高音时，请同学们用假声来唱，保护嗓子）
6、学唱第二段歌词同学们观察比较第二段歌词与第一段的词谱搭配，比较异同直接跟琴演唱第二段歌词
（五）编创体验
1、分小组，最多不超过八个人排练歌曲，为歌曲设计不同的演唱形式，也可加入简单的舞蹈动作表演歌曲，来表达对歌曲情绪的理解
2、小组排练
3、小组表演
4、其他小组互评
5、教师评价
（六）参与拓展军旅歌曲还有很多，同学们还知道哪些军旅歌曲？听《我是一个兵》、《咱当兵的人》
（七）、课堂小结本课的学习，我们应该学习解放军战士什么样的精神？（高度的乐观主义精神）什么样的品质？（热爱祖国热爱军课后反思营生活的高贵品质）歌曲是一首典型的军旅歌曲由于对军人的崇敬，学生很感兴趣，因而在学习时投以积极的情绪，学习效率很高在学习过程中也能感受到作为军人的那种自豪之情，在表演时学生也是兴趣盎然，不少组还有创新，效果很好不足个别学生在进行编创表演活动时过于拘谨，表现不大方个别组在跟伴奏唱时有点快，不跟拍子以后在教学中还要加强对学生的胆量训练，对节奏的掌握也是今后学习的重点
（八）、课后作业
1、热唱《一二三四歌》，注意力度和情绪
2、搜集有关军旅歌曲，并学着唱一唱。
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