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广元市昭化区昭化初级中学胡晶晶【教学内容】交响序曲《御风万里》B段【课型】欣赏课【课时安排】一课时【教材分析】交响序曲《御风万里》是郭文景在香港回归前夕，应香港特区“庆委会”之约，为庆贺香港回归而作于1997年7月1日在香港红碘体育馆“回归之夜”的庆典上首演全曲曲式结构为引子+A+B+A+尾声本课选取B段作为主要教学内容B段首先是双簧管演奏的汉族民歌旋律《黄河船夫曲》，描绘出绵延不绝、源远流长的黄河；随后用复调的创作手法将汉族、蒙古族、藏族、哈萨克族四族民歌融为一体；最后，乐队合奏再次演奏汉族民歌旋律，表现了奔流不息、气壮山河的黄河寓意着中华各民族儿女企盼祖国统一，56个民族间的团结与和睦，更将这部庆典的交响序曲表现的极具中国特色【教学目标】
1.聆听、熟悉、记忆交响序曲《御风万里》B片段中四个民歌主题能较为熟练地演唱《黄河船夫曲》的主题旋律，并在欣赏中听辨出四个民歌主题出现的顺序
2.积极、投入地参与说、唱、演等音乐实践活动中，体会不同民族民歌的音乐特点；感知汉族民歌主题贯穿始终
3、理解体会乐曲所传达的中国各民族融合以及中国与世界融合的愿望【教学重点】一运用多种教学方式熟悉、体验四个民歌主题，感知汉族民歌主题的贯穿；理解乐曲所表达的愿望【教学难点】从乐曲创作手法中感受民族融合、中国与世界融合的愿望【教具准备】钢琴、多媒体课件【教学过程】一.导入并感知汉族民歌主题L看（黄河）图片听《御风万里》片段，说出音乐描绘的黄河形象
2.看（船工划船）图片，感受体验船工在劳动时发出的劳动号子
3.老师演唱汉族民歌《黄河船夫曲》第一段，请学生说出歌曲的特点
4.学生演唱《黄河船夫曲》旋律，体会重音和力度，随后带入歌词演唱
5.聆听交响序曲《御风万里》B段，感知汉族民歌旋律不断的出现在乐曲中
6.教师简要介绍交响序曲《御风万里》
7.学生聆听乐曲B段双簧管演奏的汉族民歌旋律部分，听后交流
（1）、音乐表现了怎样的黄河形象？
（2）、这段音乐的主奏乐器是什么？
8、用黄河流淌的手势再次体会双簧管演奏的汉族民歌旋律二,感知蒙族民歌主题—
1、学生聆听音乐片段，并思考在汉族民歌旋律不断进行中穿插进了一条新的旋律，它带来怎样的感受
2、了解嘎达梅林的英雄事迹，感知蒙族人民对嘎达梅林的怀念、赞美之情
3、用怀念赞美之情演唱蒙古民歌主题
4、再听音乐片段，听出和蒙古族民歌旋律同时进行的还有汉族民歌旋律（教师出示旋律线）
5、教师引出并介绍复调的创作手法三,感知藏族民歌主题
1、聆听音乐片段，思考在蒙族旋律之后又出现了哪个民族的旋律？（老师随藏族主题音乐做献哈达动作，让学生说出动作所属民族）
2、学生学习献哈达动作，并带入音乐完成
3、再听音乐，进一步感受藏族民歌旋律听后交流
（1）、这段音乐的主奏乐器是什么？它的音色有什么特点？
（2）、演奏力度是怎样的？
4、老师示范舞蹈，学生感受藏族的舞曲节奏并带入音乐中体会
5、整体聆听并用相应动作表现音乐—
6、复听音乐，感受汉族民歌旋律和藏族民歌旋律穿插在一起一四.感知哈萨克族民歌主题
1、聆听哈萨克族民歌主题，听辨主奏乐器
2、通过图片了解哈萨克族民族特点并再次聆听哈萨克族民歌主题，说说音乐带来怎样的感受i
3、复听音乐，听出和哈萨克族民歌主题同时进行的汉族民歌旋律，再次感知复调创作手法五,完整欣赏，情感升华
1、完整聆听由四个民族的民歌主题融合而成的音乐片段，老师引导学生用相应的动作表现四个民歌主题听后交流
（1）、汉族民歌主题贯穿始终
（2）、表达了民族大融合的愿望
2、欣赏B段后半段，并随音乐的感受自由指挥交流
（1）、在音乐中感受到了怎样的黄河形象？
（2）、表达了中国与世界融合的愿望
3、欣赏交响序曲《御风万里》最精华的部分六.小结同学们，只有祖国强大了，我们才有今天幸福安定的生活，让我们一同祝愿我们的祖国龙腾千丈，御风万里！。
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