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文本内容:
目标:
（一）知识目标
1.掌握课文中出现的重要词汇
2.抓住文中表达作者感情的重要语句
（二）能力目标整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感
（三）情感目标
1.感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德
2.珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德教学重点
1、有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情教学难点理解深沉的父子之情教学过程
一、创设情境，导入新课以自己的故事与父亲的故事导入，父亲是一部大书，年轻的儿女们常读不懂，直到他们真正长大，站在理想与现实、历史与今天的交汇点上重新打开它时，才能读懂父亲那颗真诚的心今天我们一同走进朱自清的《背影》通过〃背影〃这一感情的聚焦点，一同感受这一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的〃背影”所表现的父亲对儿子深沉的爱，共同体会父子深情
二、检查预习
1.给加点的字注音，识记字词写法交（j伺o）卸（x⑹奔（bQn）丧（sang）狼（怙ng）藉.）簌
⑨）簌
⑨）典（di3n）质（zhi）赋（刊）闲仅谄n）颓（tui）唐他ng）琐（sub）屑（x⑹差（chai）使（shi）亏（kui）空（kong）勾（g6u）留（1泊）拣（ji*n）搀（ch2n）蹒（p台n）跚（sh2n）
2、看意思说出词语
1.乱七八糟的样子（）
2.纷纷落下的样子（）
3.凄惨暗淡，不景气（）
4.失业在家（）
5.短时间停留（）
6.言行守旧，不合时宜（）
7.衰颓败落（）
8.看到某种情况，心里感到悲伤（）
9.感情积在心里不得发泄（）
10.细小而繁多（的事）（）
三、初读课文，整体感知用自己喜欢的方式有感情地朗读课文（注意语速、语调、节奏和感情）质疑探究
1、文中四次出现背影〃，请你在背影前加上一个动词，以便理解四处背影〃的不同含义分别是在什么情况下出现的？
2、四次出现“背影，作者重点刻画的是哪一次？重点赏读第六段圈点勾画出对父亲进行描写的语句分析朴实的语言中所包含的深挚感情注意父亲穿着、动作、语言以及背后的深厚感情也可以不限制让学生品读，谈自己的感受教师与学生展开对话，a、父亲的穿戴黑、深青家境不好，心情忧伤b、走路的姿势蹒跚年龄大，腿脚不便c、爬月台时的动作探、攀、缩、倾行动不便，艰难
四、再读首尾，领悟深情，既而把握主旨再读首尾段,引导学生谈自己感受，让学生更加深刻地感受到课文所饱含的真挚的父子之情
五、聆听《父亲》，感悟艰辛那是我小时候常坐在父亲肩头父亲是儿那登天的梯父亲是那拉车的牛忘不了粗茶淡饭将我养大忘不了一声长叹半壶老酒等我长大后山里孩子往外走想儿时一封家书千里写叮嘱盼儿归一袋闷烟满天数星斗都说养儿能防老可儿山高水远他乡留都说养儿为防老可你再苦再累不张口儿只有清歌一曲和泪唱愿天下父母平安度春秋。
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