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文本内容:
《如梦令》教学实录
一、导入与激趣师上课前我们先竞猜一道题目有这样一幅对联一一出示对联男生读一一上联大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉；女生读一一下联是词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花请你猜一猜，对联中所说的是哪一位词人？生李清照师（请说说你的依据？）生词苑、女儿花师非常准确的猜测，可见你宋词方面的积累很是广博，词史中确有“男中李后主，女中李易安”在你心目中她是怎样的形象？预设生介绍赵明诚和李清照只好离开汴京，回到故乡山东青州那时清照给自己取了个号易安居士这取自陶渊明的《归去来兮辞》中的”倚南窗以寄傲，审容膝之易安”，而他们的书房，就叫归来堂普普通通的生活，他们追求的是内心丰富的平静1127靖康之变，《夏日绝句》生当作人杰，死亦为鬼雄至今思项羽，不肯过江东她的温柔善良与多情，她的坚强智慧和沧桑，她写下的那些带着温度的语言和文字，惊艳了时光，温柔了岁月我们明白点墨，即是她的寸心《漱玉词》，在这本书里，她经常说的一句话也被记录了下来词，当别具一家也教师小结谢谢大家，你们的介绍颇为全面在中国词学史上，李清照的确是一位才华横溢的女性，她的词作在群星灿烂、名家荟萃的北宋词坛独树一帜，卓然一家，堪称奇葩今天学习她的《如梦令》二首（板书）
二、朗读与感知
（一）.指导学生读词师俗语曰诗读百遍其义自见，请大家放声朗读这两首词，争取读得正确、流利生入情入境地认真自读哪位同学愿意自告奋勇来读一读抽2-3名学生朗读，请同学来点评一下读的如何？师你觉得他读得如何？生1读（很好，读得准、读得通顺，有节奏感把词牌名放在前面读）师刚才她在读的过程当中基本上是通顺的，流利的是不是？你们有意见吗？师这里面有一个字是个多音字，“兴尽”，这个字又读xing又读xing,什么时候读xing,什么时候读xlng你们知道吗？什么时候读xing生兴奋师还有“大兴安岭”但是课文中这个“兴”以及“高兴”、“兴致”的“兴”却读第四声，所以在这个地方你说应该读第一声还是第四声？第四声，咱们一起把这句话读一读生齐读师很灵动的方法，能从字意来推测字的读音，很棒！咱们再读读这首词，这回第一个举手的是谁？生读词师你的声音清脆响亮，口齿清晰不仅读得正确流利，也注意了一定的节奏，读出了词的味道,你真棒！师让我们把握好节奏感一起来读一读生齐读（-）师接下来请大家仔细观察比较这两首词，说说两首《如梦令》在形式上有什么相同之处？观察、回答生预设
（1）小令，结构和音律上是单词，33字，7句等词牌名一样词牌名都是如梦令词牌，就是词的格式的名称词则总共有一千多个格式（这些格式称为词谱）词，又称长短句人们为了便于记忆和使用，所以给它们起了一些名字这些名字就是词牌有时候，因为它们是同一个格式的若干变体，几个格式合用一个词牌；有时候，因为各家叫名不同，同一个格式又有几个词牌每一个词牌名的词都有固定的字数、句式和韵律，（词有定格，句有定数，字有定声，这是词的特点）按音乐分又有令、引、近、慢之别“引”和“近”一般比较长，如《江梅引》、《阳关引》、《祝英台近》、《诉衷情近》而“慢”又较“引”和“近”更长，盛行于北宋中叶以后，有柳永“始衍慢词”的说法词牌如《木兰花慢》、《雨霖铃慢》等师看来你是宋词的爱好者；你给我们大家普及了宋词的一个新的常识、非常棒；从前面开始找起，你有不错的学习习惯
（2）从字数上分类都是小令；58字以内的是小令；59-90字为中调；91字以外为长调师你的视角相当细腻，连字数和句子的数量都注意到了；
（3）师你有善于发现问题的眼睛，且能跟我们以往所学的词进行比较并发现问题，这种学习方法十分值得称赞！词的段式，词的段式也就是词的分段方式一一从结构和音律上来看都是单词；单词也称单片，全首不分段，多为小令“令”一般比较短，早期的文人词多填小令如《十六字令》、《如梦令》、《捣练子令》、《渔歌子》等按结构分为两段的词，上段叫上片或上阙，下段叫下片或下阙这种双调的词每段叫“片”或“阙”,而分为三，四段的词称“叠”，三段的叫“三叠”，四段的叫“四叠”例如《宝鼎观》就是三叠
（三）师我们了解了两首词形式上的相同点，再来看看内容方面，请你用简洁的语言说说这两首《如梦令》分别讲了一个怎样的故事一经常回忆起以前到小溪边的亭子游玩，一直到日暮时分，但因喝醉而忘记回去的路一直玩到兴尽才乘舟返回，却迷途进入荷花池的深处怎样才能把船划出去，我争着渡河去，桨声惊醒了栖息在水中的鸥鹭二昨晚狂风大作，雨却稀疏，心绪如潮，不得入睡，只有借酒消愁一觉醒来，天己大亮，突然想起昨夜风雨，来不及起身更衣便询问起卷帘的侍女窗外的海棠花怎么样了？侍女无心去看，只是敷衍着随口回道“海棠花依旧盛开”听后嗔叹道“真的吗，不应是绿叶盛繁，红花凋零吗？”昨夜雨疏风猛念及红花正盛，却遭风雨来袭，心绪如潮，不得入睡，只有借酒消愁酣睡了一夜觉，仍有余醉未消刚醒来，未及起身，便试探着问卷帘子的侍女“海棠花怎样了？”她却说“老样子，一点儿没变”女主人听了，嗔叹到“你知道吗，你知道吗？那海棠应当是绿叶肥硕，红花凋零了呀”生这首词主要写了李清照和朋友去游山玩水郊游的事一句话概况故事一写夏日郊游的快乐经历；二写暮春惜花伤春的感伤情怀
三、想画面师概况十分凝练而准确！小令篇幅短小，不宜描绘复杂的生活然而李清照是一位白描的高手，寥寥数笔，就勾勒出一幅幅美丽生动的画面请大家反复朗读这两首词，你能看到怎样的画面？读一读，品一品，自选一个画面，在老师下发的书签上写一写这个画面写好后小组交流并推荐一人来展示好，请大家先放声朗读0要求符合词作情景，描写具体生动，有合理的想象示例鸥鹭惊飞图一一词人在一片暮色余晖之中误入藕花深处，惊慌之中胡乱地划动着小船，去寻一条归路忽然听得呼啦啦一片响声，从河滩上飞起一群被惊起的鸥鹭提示可以圈画出相关词语，自选画面，写出并交流朗读、描述画面师哪个小组第一个展示生老师，我选一一我将其概括为提示溪亭日暮、夕阳轻舟、鸥鹭拍翅、雨疏风骤、绿肥红瘦溪亭日暮的美景藕花深处的幽静与甜美一滩鸥鹭齐飞的壮观景象因为是一个壮观的景象把诗人的酒意惊醒了！
1、溪亭日暮常常回忆起那个记忆片段夕阳斜斜的照在小溪旁边的亭角上，溪水闪耀着金光，我微微有些醉意了，沉醉在这美景里,忘记了回家的路.玩得真开心啊！这是多么令人心醉的画面啊，你能读出这份浓浓的醉意吗？——酒醉、花美，清新别致.师这样如梦如幻的夕阳美景，作者怎能不沉醉？黄昏时候，太阳慢慢地从山的后边落下去了，晚霞染红了整个天空，远处的山，近处的水，还有小亭子，都笼罩在晚霞的余辉当中水面上波光粼粼的这样的情景，多么富有诗情画意呀师真是一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红；
2、在这样的地方，品着美酒、赏着美景、闻着酒香、荷香，那可真是全身心的享受啊！这叫酒不醉人一一人自醉咱们一起读一读这两句，让我们闭上眼睛带着浓浓的醉意读一读还有什么让他们深深地醉了？我们读下去画面2误入藕花深处夕阳轻舟直饮到暮色昏沉、日倚山边，醉眼看花花也醉，荡起小舟，我漫无目的地溯向归程,一路流连于这美景,误入了荷花最盛的地方,那一支支荷出淤泥而不染,红中透着娇艳,也如醉了一般，映对着天边的晚霞……师好一个清香四溢、色彩缤纷、幽静而神秘的世界——境界优美怡人，以尺幅之短给人以足够的美的享受.让我们读一下这忘我的幽静神秘！
3、快点，快点，再快点.那夕阳似乎在与我做对.当我着急时,它似乎落得更快了.它的余晖金黄金黄,温暖地洒在我那单薄的衣衫上.——起笔平淡，自然和谐,把我们自然而然地引到了易安所创造的词境.师我们仿佛听到了她们叫哇，笑哇，声音那么响，那么喧哗，甚至把栖息着的鸥噫一下子惊飞起来“扑拉拉”一声，一群鸥鹭冲破夜幕，飞上蓝天，那情景该多么壮观啊！这样的情景她平时能看到吗？那可真是大自然的奇观啊！谁来读一读这两句？生争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭师声音再洪亮些！生争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭师真是意外的惊喜！“鸟惊人亦惊！”
4、“雨疏风骤图”夜晚风雨交加，作者醉酒沉睡，师好一个慵懒宿醉闲适的女子啊，你能试着读出这种闲醉吗？
5、试问“一问”、“一答”、“一驳”各句语气，流露着女主人和侍女不同的心情神态，试着读一下尽管饮酒致醉一夜浓睡，但清晓酒醒后所关心的第一件事仍是园中海棠词人情知海棠不堪一夜骤风疏雨的我揉损，窗外定是残红狼藉，落花满眼，却乂不忍亲见，于是试着向正在卷帘的侍女问个究竟一个“试”字，将词人关心花事却又害怕听到花落的消息、不忍亲见落花却又想知道究竟的矛盾心理，表达得贴切入微，曲折有致化用韩健《懒起》诗意韩诗曰“昨夜三更雨，临明一阵寒海棠花在否？侧卧卷帘看”但李清照的小令较原诗更胜一筹，师你能试着把这种矛盾的心理读一读吗？
6、知否知否:寥寥数语的对话，将•“卷帘人”的粗疏淡漠与主人公的细腻委婉形成对比曲折地表达出主人公惜花的心情师真是昨日看花花灼灼，今日看花花欲落试着将这种感情表达出来师让我们用朗朗书声来演绎这一幅幅如画的美景，请男生读如梦令溪亭日暮，女生读如梦令昨夜雨疏风骤齐读
四、悟情感.师在同学们描绘的一幅幅精彩画面中，我们看到了词中景，感受到了词中情，细细品味，你能发现词人的心情是通过哪些词语传达出来的吗？请画一画说一说传达了词人怎样的心情？细读、寻找、交流预设常记、沉醉、兴尽一一开心、快乐、试问、绿肥红瘦等「一一爱花、惜花惜春、伤春红颜易逝的伤感师是一切景语皆情语，你们已在景中体会到了作者的深情
1.小组合作活动师两首小令33字，字数有限，但有限的语言之间却表达了丰富的情感但看起来类似的词语却乂有着细微的区别，请根据要求对以下词句进行解说“沉醉”与“残酒”一一同样是醉，但各有各的醉法，请联系上下句说说区别“误入”与“试问”一一同样是故事的转折，但各有各的曲折请说说来龙去脉“争渡争渡”与“知否知否”一一同是位于小令第5句的叠语，但各有各的语气，请说说不同大家可以小组讨论一下如有争议而不得解决可以打开老师给的锦囊
（1）生沉“醉”一一因为李清照一辈子不会忘记这美丽的景色，美好的时光词人看荷花看的有滋有味，如痴如醉，连小船划入藕花深处都没有察觉，这是怎样的一种醉呀！一醉是“溪亭日暮”,二醉是“藕花深处”，三醉是“一滩鸥鹭二她陶醉在美景之中表露作者心底的欢愉，美景如梦,如画，如诗的感觉，所以作者被深深陶醉生“残泗”昨夜沉醉是因为惜花因为昨夜风雨，这位女词人不忍看到明朝海棠花谢，她不忍心看到落花狼藉，所以她要痛饮沉睡，直到今朝尚有余醉师“沉醉”之“醉”，既是美酒之醉乂是美景之陶醉，残酒宿醉则是不忍之醉，你可以做易安的酒友了！
（2）生“误入”一句，行文流畅自然,毫无斧凿痕迹，同前面的“不知归路”相呼应,显示了主人公的忘情心态.盛放的荷花丛中正有一叶扁舟摇荡舟上是游兴未尽的少年才女,这样的美景,一下子跃然低上，呼之欲出.试问一一女主昨夜就以知道，经过风雨之后，今朝的海棠是落红满径了之所以试问，不是真有疑问，而是自己不忍亲见落花的悲惨，却乂想知道究竟的矛盾心理，一个“试”字，将词人关心花事却又害怕听到花落的消息、不忍亲见落花却又想知道究竟的矛盾心理，表达得贴切入微，曲折有致师好一个尽兴忘我，好一个不忍见又想知的矛盾，看来你已深知清照内心，妙哉！
（3）生一连两个“争渡”，表达了主人公急于从迷途中找寻出路的焦灼心情.正是由于“争渡”，所以又“惊起一滩鸥鹭”，把停栖在洲渚上的水鸟都吓飞了.至此，词嘎然而止,言尽而意未尽，耐人寻味.两个“知否”连用，生动表现了女主人的口吻、神态和心情，都带有嗔怨、反驳的意味，既有对“卷帘人”的粗疏淡漠的不满，也有对海棠历经风雨、盛时不再的怜惜（设问、反复）师一样的叠词，不一样的味道，不同时期的生活，不一样的心绪师宋词是中华民族文学艺术的杰出样式，它表现的主题极其丰富，这两首词的内容和以下宋词的哪个主题有关？请你从所给的词语中选择并结合初读说说理由出示一组词语别离、思乡、青春、生命、报国、田园你对文字的感知力十分敏锐！也说明你已经完全理解了这两首词的内涵，这两首词的主题就是一一板书青春记忆，生命情怀师适时小结从沉醉到误入再到争渡词人的心情微妙变化，但这是一段的青春记忆，夏日郊游的青春记忆美丽的、惊喜不断的、令人心醉的、令人心情愉悦的！令人终生难忘的！生开火车回答师从残酒到试问再到知否，词人的心情越发明朗，这是一种的生命情怀暮春惜花的生命情怀
3、师从中你又看到了一个怎样的李清照？充分体现作者对大自然、对春天的热爱对生活的赞美天真的、欢愉的、快乐的、游兴未尽的、兴尽、高兴地、愉悦的、留恋的、开心的、惊喜的、幸福的、豪爽的、调皮的、多愁善感的、真性情的、温柔善良与多情、坚强智慧、她的率真无邪、率真、她的慷慨气概一一真性情乐观、闲情逸致、浓浓的伤感情绪潇洒、柔美、飘逸、英姿勃发“酒后微醺乐悠悠”了游兴沉酣、乐而忘返接委婉地表达了女主人惜花的心情，委婉、活泼、平易、精炼，极尽传神之妙花香、酒气，使词人暂时摆脱了封建社会名门闺秀的重重枷锁，显现出她开朗、活泼,好奇、争强要胜的少女的天性.于是有争渡之举.当轻舟穿行于荷花之中,看着栖息在花汀渔浦的鸥鹭惊飞,她感受到了一种强烈的生命的活力.惜花词人为花而喜，为花而悲、为花而醉、为花而嗔，实则是伤春惜春，以花自喻，慨叹自己的青春易逝又有红颜易老的伤感，更有惜别怀人的烦闷
4、给大家一分钟时间，请大家试着背诵一下这两首词
5、看时间机动环节提问如果你给两首《如梦令》各拟个题目，你会怎么拟？适时评价词的题目要能概括词的内容或传神地表达作者的情感，要简洁精炼生1《醉在溪亭边》生2《溪亭日暮》生3《藕花深处》生4《不知归路》师每个同学都有自己的见解，题目中像《不知归路》更贴切这首词在南宋人黄升的《花庵词选》中题为“酒兴”.“游兴”玩词意，似为回忆一次愉快的郊游而作.词人命舟备酒,畅游于清溪，因沉酣竟不知日之夕矣.沉沉暮霭中，同舟误入曲港横塘，藕花深处.这是一个清香流溢,色彩缤纷的，幽杳而神秘的世界.它给词人带来的是巨大的惊喜和深深的陶醉.
五、总结与延伸总结今天我们一起在易安居士的词中体味了夏日郊游的青春记忆，暮春惜花的生命情怀，这是词人留给我们的不朽之作，尽管岁月流转，但永远散发着年轻的光彩，再过十年、二十年……当我们再次读起它，相信大家会获得更深的感悟和体验不论沧海桑田，都无法掩埋她光芒万丈的风流,穿过尘世，穿过千年的岁月在这节课结束的时候，老师用自创的一首诗来结束今日星湾数九，师生词苑同游文澜频迭起，抚掌多少回眸难求，难求青春华章永留
六、布置作业请创作一首《如梦令》，可用毛笔番写到书签上并辅以图画。
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