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文本内容:
虽有嘉肴课题虽有嘉肴1课型新知课课时1课时教学目
1.积累重点文言字词,熟读并背诵课文标
2.准确翻译文句,理解文中所蕴含的道理
3.联系实际,用正确的学习方法指导自己的学习教学
1.积累重点文言字词,熟读并背诵课文重点
2.准确翻译文句,理解文中所蕴含的道理教学重难教学点难点
1.联系实际,用正确的学习方法指导自己的学习第一课时一环教学导航学生明确学习目标
1.掌握生字词
2.积累重点文言字词,熟读并背诵课文
3.准确翻译文句,理解文中所蕴含的道理
4.联系实际,用正确的学习方法指导自己的学习二环自学自悟要求按“自读〃(阅读感知课文内容,动笔进行圈点批画),〃自查”(查阅工具书和有关资料,参阅课文卜.面的注释和课文前后的学习提示“、〃思考和练习〃等),〃自思、〃(思考自学目标提出的要求,思考课后习题与课文内a—容的关系),〃自学”(写出自学笔记,检索积累自学收获)步递
1.借助注解和工具书,认读课文中的生字、生词升”
2.查阅有关资料,了解《礼记》与《学记》的有关知识课堂
3.读课文2遍,初步了解课文内容三环归结问题教学探究
1.检测生字词、作家作品
2.朗读课文,划分节奏,体会古汉语特有的韵律美
3.解释积累重点文言字词,翻译文句
4.本文主要论述了什么道理?作者是怎么论述的?
5.文章开头写“虽有嘉肴”有何作用?
6.“教学相长”的结论在前面已经道明,课文最后《兑命》中的一段话是否多余?四环问题探讨
1.对于作家作品,学生谈谈自己的自学所得,师作补充总结
2.字词梳理,抽学生朗读,检杳预习情况并及时正音,全班齐读
3.默读课文,自主、合作与探究相结合,先独立思考,然后小组交流讨论,最后老师分析并明确五环归纳提炼
1、嘉置(yao)自强(qidng)总命(yuV)学学半(xiao)
2、《礼记》,又名《小戴礼记》,儒家经典著作之一,是秦汉以前各种礼仪著作的选集相传为西汉戴圣编撰汉代把孔子定的典籍称为“经”,他的弟子对“经”的解说是“传”或“记”,《礼记》因此而得名,即对“礼”的解释《礼记》全书用记叙文的形式写成,一些篇章具有相当高的文学价值有的用短小的生动故事表明某一道理,有的气势磅礴、结构谨严,有的言简意赅、意味隽永,有的擅长心理描写和刻画,书中还收有大量富有哲理的格言、警句,精辟而深刻《学记》是中国最早的一部专门论述教育、教学活动的论著它对教育作用、教育目的、学校制度、教育内容、教学原则、教学方法以至师生关系、教师问题等方面,都做了比较系统而精辟的概括和理论的阐述
3、课文朗读节奏虽有/嘉肴,弗食,不知/其旨也;虽有/至道,弗学,不知/其善也是故/学/然后知不足,教/然后知困知不足,然后/能自反也;知困,然后/能自强也故曰教学/相长也《兑命》曰“学/学半”其/此之谓乎?
4、重点文言字词
(1)虽即使;佳美好;肴用鱼、肉做的菜
(2)食吃;旨味美;
(3)至道最好的道理;善好处
(4)是故因此,所以;困不通,理解不了
(5)反反省;自强自我勉励
(6)长促进
(7)兑,通“说”,指的是殷商时的贤相傅说
(8)其表示推测语气,大概;此之谓乎说的就是这个道理吧?“此之谓乎”是一种固定句式,通常翻译为“说的就是这个……吧”文章翻译即使有美味的肉食,不吃是不会知道它味道的甘美;即使有最好的道理,不去学习,也不知道它的好处所以,学习之后才知道自己的不足,教人之后才知道自己也有不懂的地方知道了自己的不足,然后就能反省自己知道了自己不懂的地方,然后才能勉励自己所以说“教”和“学”是相互促进的《兑命》说“教人是学习的一半”大概说的就是这个道理吧?
5、本文主要论述了什么道理?作者是怎么论述的?“教学相长”一教和学是相互促进的,二者相辅相成(以类比强调要学习,接着讲到教和学的关系,最后得出教学相长的结论)
6、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用?以“佳看”与“至道”作类比,指出学习的重要性做好了一桌美味的菜肴,如果只是看看,不亲自去尝尝,永远不知道滋味如何;同样,有再好的道理,如果不去学习,永远也不知道它的好处引出下文对教与学关系的论述,使说理浅显易懂这种说理的方法叫做“类比推理”
7、“教学相长”的结论在前面已经道明,课文最后《兑命》中的一段话是否多余?不多余,“学学半”的意思是“教人是学习的一半”,这是对本文观点的补充说明《兑命》的话进一步论证了“教学相长”的道理,增强了文章的说服力六环反馈延伸结合自身学习经验,从学习的角度谈谈“教学相长”给你怎样的启示?1学是第一位的,不学,则无法获得知识,也无法知道自己的不足,也就没有完善自己的机会2“教学相长”还意味着学习中的互动和交流有时候,可以采用教的方式学习比如尝试把自己的理解讲给同桌听,看看他的反应如果他能明白,可能表明你确实理解透彻了;如果他仍有疑惑,可能表明你懂得理解中存在漏洞或缺陷,这时就可以“知困”而“自强”小结文章运用“类比手法”引出要阐述的观点,讲述了“教学相长”的道理即教人和学习是相互促进,相辅相成的告诉我们实践出真知的道理已经课后反馈掌握尚有疑问。