初中语文人教八年级下册关雎教案定稿

关雎教案江北学校温正芳一学习目标

1、知识目标了解诗经文学常识，把握赋比兴的表现手法；

2、技能目标反复朗诵诗歌，体会诗歌重章叠唱的表现手法；

3、情感态度与价值观正确认识古代劳动人民对美好爱情的向往二学习重难点

1、把握诗歌赋比兴的表现手法；

2、体会诗歌重章叠唱的表现手法；三学习方法自主学习法，朗诵法，合作探究法

一、导入新课播放经典咏流传仇海平的关雎歌唱视屏导入新课

二、明确学习目标

三、自主学习

（一）了解诗经结合文下注释一和课后阅读提示，提取有关诗经的基本文学常识又名诗三百，记录里战国到春秋时期的三百多首诗歌，诗经六义，风雅颂，赋比兴

1、读准字音，出示生字，齐读感受诗歌

2、读准节奏，二次齐读诗歌

3、读出情感，师范读配乐朗诵生自由朗读诗歌

4、齐读诗歌，读出情感

（二）品味诗歌画面俗话说；“诗中有画，画中有诗”请你品味诗句，说一说你看到的画面用我从（句子）依稀看见了o的句式描绘

（三）体会人物形象美诗歌中的淑女和君子究竟是怎样的一个形象？淑女善良，美丽，美好，勤劳君子勇敢追求所爱之人，但发乎情，止乎礼，追求方式高雅小结本诗中不仅具有图画美，还有人物美

四、合作探究

1、解释比兴的表现手法，并举例“山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵”是以山和水比喻陋室，以龙和仙比喻自己由前一句引出陋室，是为比兴手法

2、分小组讨论学习找一找诗歌中那些诗句运用了比兴的表现手法？关关雎鸠，在河之洲参差存菜，左右流之参差苻菜，左右苇之参差存菜，左右采之

2、这几句话，说说你发现了什么特点？只换了很少的字这叫重章叠句文中还有几句类似的诗句，请找出来读一读

五、拓展延伸对比阅读《子衿》齐读诗歌，找一找这首诗是否运用了重章叠句和比兴手法？。