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文本内容:
2我的母亲教学目标知识与能力:
1、积累文中的重点字词,识记胡适的文学常识
2、培养学生提取、归纳关键信息的能力和语言表达能力
3、理解文意,概括文中母亲形象,体会作者对母亲的深厚感情
4、体会作者朴实自然的语言风格过程与方法
1、体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情
2、引导学生充分阅读,把握文中母亲形象,感受母亲深细而严格的教育及其深远影响情感态度与价值观体会作者朴实自然的语言风格体会母亲的关爱,培养学生孝敬母亲的情感教学重点难点
1、理清课文脉络,把握文章结构
2、分析“母亲”这个人物形象,体会作者对母亲的情感
一、导入有一种爱无与伦比,那就是母爱;有一个人无法忘记,那就是母亲是的,母爱是温馨的古往今来,有无数文人墨客抒写了他们所感受到的柔情似水的母爱今天,就让我们一起来学习胡适先生饱含深情的《我的母亲》,播放刘和刚《母亲》的歌曲
二、作者简介胡适原名胡洪驿,字适之现代学者、历史学家、文学家、哲学家,以倡导“五四”文学革命闻名于世,1920年创作第一部新诗集《尝试集》是“新月派”创始人之
一三、整体感知,掌握内容
1、快速浏览课文,请概括文章讲了母亲的哪几件事?概括地说,写了母亲三个方面的事一是对我的管教(第5s7自然段)二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾(第8sli自然段)三是如何对待他人对自己人格的侮辱(第12自然段)
2、指定学生分段朗读全文,教师纠正个别字音,帮助学生掌握重点字词的读音及含义文绐绐糜先生绰号庶祖母佃户眼翳
3、请学生以“读了的故事,我看到了一位的母亲”的句式来梳理文章脉络(以四人合作的形式完成)明确A.母亲每天叫“我”早起,谆谆教诲,催“我”上学一一严格管教孩子B.母亲从不在别人面前骂“我”一句一一保护孩子自尊心,教子有方C.“我”说了轻薄的话、受到重重责罚一一责罚严厉,教“我”做人D.新年到来,大哥的债主来讨债,母亲从不骂一句,脸上从不露出一点怒色一一能忍能让,宽以待人,品性善良E.母亲受了两个嫂子的气,她只是忍着,忍到不可再忍时、就痛哭一场,以解心中之苦一一宽厚、和善、谷忍、善解人意F.母亲听了五叔的牢骚话,表现出刚烈,不受一点人格上的侮辱一一正直、刚烈、好强
4、请学生用简洁的语言表述母亲的形象慈祥、教子严而有方、气量大、性情好•、待人仁慈、和善、容忍、对大事又不失刚气是我的恩师、慈母、严父
四、鉴赏语言特色,品味无华语言,体会文中情感师问同学们,读完全文,你们有没有被这样一位母亲所感动呢?那么作者是怀着怎样的感情来描绘自己的母亲呢?明确感激、怀念、敬爱(学生可自由发挥)(提示:引导学生品味文章语言质朴无华的特点)
1、找出文中直接抒发作者对母亲感激之情的语段(学生自由诵读)
2、作者对母亲的赤诚、感激之情,还表现在许多质朴无华的语言中,请同学们找出这些句子并品味其中所蕴含的情感A、我在这九年之中,……不能不算是打了一点儿底子提示:用“不能不”双重否定,表达了作者对“打了一点儿底子”的肯定,但“不能不”这一能愿动词的双重否定表达一种主观上的肯定,因而有主观认为之意,这样,既表明了态度,又不显得断然和绝对B、在这广漠的人海里独自混了二十多年,没有一个人管束过我提示:说自己混了二十多年,表现了作者谦逊的态度尽管作者当时已是文化名人,而且这一“混”字与下句“没有一个人管束过我”有暗接之妙我在人海里混,就该有人来管束“我”,但却没有,表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想,没有一个人管束过“我“我”还能在人海里混了二十多年,说明了母亲给我的教益是多么大C、如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人一一我都得感谢我的慈母提示:事实上,作者的“好脾气”、“待人接物的和气”、“宽恕人”、“体谅人”的性格品格,是有口皆碑的,但是说到这些美德时,前面都加了“如果”这一表假设的词语,意在表明只是一种假设,而不是自己已经具备了这些美德,表现了作者不溢美,不自夸的品格
五、课堂小结板书设计f教子有方[感激I我的母亲,仁慈温和,宽容忍让怀念[有刚气敬爱。