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《大自然的语言》教案设计苍溪县石门乡小学校张波【教学目标】、了解简单的物候知识
1、理清课文的说明顺序,体会说明的条理性(难点)、掌握说明文语言的准确性,并学习运用生23动的语言说明事理(重点)【教学重难点]、学习与文准确严谨、生动优美的语言,体会说明语言的生动性
1、理清课文的说明顺序,体会说明的条理性,训练学生快速筛选信息,规范学生答题2【课前准备】多媒体课件,预习课文【课堂实录】.师生活中,人们需要沟通交流,离不开说话,也就是通过语言进行交流可是,大自然和人之间,用什么进行交流呢?大自然也有语言吗?今天,我们就跟随著名的气象学家竺可桢一起,去聆听大自然的语言(板书课题)(学生齐读课题)师其实,大自然是不能说话的,这里的“语言”,运用了什么修辞手法?生拟人师谁能告诉我,大自然的语言究竟指的是什么?请用书中的原话回答生花香鸟语、草长莺飞等都是大自然的语言(鼓励)师花香鸟语、候鸟去来是一些自然现象,但是我国古代劳动人民把这些自然现象称之为物候那么,本文围绕物候说明哪些方面内容呢?现在请大家快速浏览课文,运用圈点勾画的方法在课文里作批注,可以小组讨论回答下列问题问题、什么是物候?什么是物候学?
1、物候观测对农业生产有什么重要性?
2、决定物候现象来临有哪几个因素?
3、研究物候学有什么重要意义?4生花香鸟语、草长莺飞等自然现象,我国古代劳动人民称它为物候到了近代,利用物候知识来研究农业生产,已经发展为一门科学,就是物候学师回答的很好!我们在回答问题的时候,既要学会在文中圈点批注,更要学会根据自己的理解来使答案简明规范接下来回答问题的同学要注意这个问题生物候观测对农业生产的重要性是物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合,也反映气候条件对于生物的影响,应用在农事活动里,比较简便,容易掌握师能不能说说你是怎么找到答案的?生第自然段有句话“物候对于农业的重要性就在这里”中的“这里”很关键,指出了前面所写内4容就是正确答案师很聪明,抓住文中的关键句、关键词,很多问题就会迎刃而解谁能告诉我,接下来第三个问题也可以用这个方法吗?生可以第自然段问“物候现象的来临决定于哪些因素呢”,在第到第自然段中,每段的6710中心句告诉了我们答案决定了四个因素,纬度的差异,经度的差异,高下的差异,古今的差异师好,继续回答第四个问题,研究物候学的意义是什么?希望同学们还是先告诉我方法,再说答案生课文第自然段中有一句“此外还有多方面的意义”,既然有“此外”,说明在这句话之前就11提到了一些,所以把这句话前后的内容结合起来,就是完整的答案了研究物候学的意义是预报农时,选择播种日期;安排农作物区划,确定造林和采集树木种子的日期;引种植物到物候条件相同的地区;避免或减轻害虫的侵害;便利山区的农业发展师看来同学们已经熟悉了课文,请大家根据这几个问题,快速填写课文提纲,理清文章的思路生本文可分为四个层次,段由自然现象引出什么是物候,什么是物候学;段举例说明物1—34—5候观测对农业生产的重要性;段说明决定物候现象来临的因素;段说明研究物候学的意义6-1011-12师思路很清晰,那么我想问问同学们,这几个部分按什么顺序来写的呢?同桌之间可以相互讨论生本文是按照逻辑顺序来说明物候和物候现象的师是什么样的逻辑顺序呢?生(沉默)师老师举个例子,瓦特是如何发明蒸汽机的?生瓦特在外婆家,看见炉子上的水烧开后,水壶盖被沸腾的水顶起来,于是开始研究这种现象产生的原理,最终发明了蒸汽机生我知道了!本文也是先由自然现象写起,然后才研究这种现象给我们的启示,也就是物候和物候学,接着再说明为什么研究师很好,知道这是一种什么逻辑顺序吗?生由现象到本质!师除了这种逻辑顺序外,本文还应用到另一种逻辑顺序,大家看第到段,影响大的先说,影610响小的后说,这是什么逻辑顺序呢?生从主要到次要师说得好,其实这几个句子中有些词语也告诉我们,是哪些词语呢?生首先、第二个、第三个、此外师找得好快,看样子刚才就注意到这些词语了,这些词语充分体现了说明文语言的准确性来看一个例子“但是到五月初,南京刺槐开花只比北京早天”■10(女生读原句,去掉了“只”字男生再读思考能否去掉“只”字?)生“只”说明南京刺槐开花是比北京早,不过早的天数并不多,才天10师如果去掉“只”字呢?生就表达不出这个效果,不知道早天究竟是多还是少10师谁能完整地把“只”的作用说一遍?生“只”字说明了南京刺槐开花的确比北京要早,但早的天数并不多,如果删去,就表达不出这个时间长短的效果,“只”字体现了语言的准确性师同学们在文中找找看,还有哪些用得准确的词语?生“如大连纬度在北京以南约度”中的“约”,说明这个数字只是个大概的数字,并不是很精确,1与事实相符生“沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天”中的“若干”,说明春天来临二者相比的时间并不确定,运用模糊语言留有余地师我们这篇科学小品文语言不仅准确,而且生动哪一段的语言体现了生动这个特点?生第一段!师好,我们齐读一遍师(指大屏幕)燕子翩然归来“翩然”好在哪里?••生不仅写出了燕子归来,还生动形象地写出了归来时轻快灵巧的样子师你们找找看,还有哪些?生“在秋风中簌簌地落下来”中的“簌簌”二字是拟声词,形象地描绘了秋天树叶落下时的声音生“准备迎接风雪载途的寒冬”中“迎接”一词运用拟人的修辞手法把秋天写活了,仿佛秋天知冷知热、善解人意生“杏花开了,就好像大自然传语要赶快耕地;桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子”中的“传语、暗示”把杏花、桃花拟人化,写得有情有感,似乎都在为农民操心,唯恐他们耽误了农时,还照应了题目中的“语言”师今天我们理清了本文的说明顺序,品味了准确生动的语言,也听懂了大自然的语言,学到了很多知识能不能运用所学知识来解读大自然的语言呢?(大屏幕展示图片,一年四季风景)生柳树吐芽,河水解冻,是大自然告诉我们春天来了;北风凛冽,雪花飘飘,是大自然告诉我们冬天到了生“细雨鱼儿出,微风燕子斜”中,鱼儿跳出水面、燕子低飞,是告诉我们要下雨了生“冬天麦盖三层被,来年枕着馒头睡”,如果冬天雪下得大,预示着来年准是个丰收年生“朝霞不出门,晚霞行千里”,说明早上有霞预示有雨,晚上有霞预示着第二天是个大晴天师同学们畅所欲言,说得太好了生活中,大自然处处都在提醒我们,时时都在与我们进行交流,只要我们去认真聆听,细心观察,深入研究,相信还能获得更多的知识,发现更多的奥秘!。