初中语文人教八年级上册010 三峡修改案

集体备课教案授课时间第周一第£周课型教读课课题10三峡复备人主备人乔发学审核人

1.朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点

2.把握三峡的景物特征，感受三峡雄伟的气势和奇丽的景色学习目标

3.领会课文运用精炼生动的语言描绘景物特征的写法特点

1.积累重点文言词汇，背诵课文

2.学习文章用精炼的语言准确描写景物的方法重难点教学过程备注

一、导入新课我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱我国北魏时期著名的地理学家郦道元为我们留下了•篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中吧

二、教学新课-解题，介绍作者长江三峡由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，它西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是我国十大风景名胜之一PPT展示画面.郦道元约470—527,字善长，范阳涿县今河北涿州人，我国古代卓越的地理学家、散文家《三峡》便是其中的一篇，是描写长江三峡壮丽景色的游记性散文-指导朗读

1.生自读课文，生字注音呼liiWque硼sb-yanJSzhu

2.听录音朗读，把握重点句子朗节奏重点句子节奏划分1自非/亭午夜分，不见曦月2沿/溯/阻绝3其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也4清/荣/峻/茂5故/渔者歌日“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳”三自主学习，积累字词，疏通文意

1.生结合工具书归纳总结，教师点拨【通假字】建议加强重点文言词汇略无阚处“阙”同“缺”，空隙、缺口积累【古今异义】夏水寒陵（古义升到高处今义帮助）良多趣味（古义甚，很今义好）【一词多义】月三峡七百里中（自于这里是“在”的意思）日非亭午夜分，不见曦月（自如果）【省略句】

（1）两岸连山，略无阙处[”（三峡）两岸连山”省略定语“三峡”]

（2）重岩叠嶂，隐天蔽日[”（两岸）重岩叠嶂”省略主语“两岸”]

2.翻译课文

（四）理解课文，分析写法

1.阅读本文，说说本文四个自然段分别写了三峡的哪些内容，分别表现出三峡的哪些特征第一自然段写三峡两岸的山，整体概括三峡面貌，写出了三峡峡长山高的雄伟气象第二自然段写三峡的夏水，表现出三峡之水的湍急，一泻千里的气势“理解课文，分析写法”这第三自然段写三峡的春冬之景，写出了春冬之景的美丽，如一幅山水画一部分内容，根据稳中有各第四自然段写三峡的秋景，写出了树林山涧一派肃杀的景象，突出三峡之秋的凄凉冷班情况开展教学，可以让学落生探究，也可以由老师讲解

2.作者在写夏水时，是如何突出夏水雄伟峻急的？明确首先，作者突出水势之大，只看了一个“襄”字便将水大之势凸显而出，并用“沿溯阻绝”一词借用航道被堵来侧面表现水势之大接下来作者描述水势之急，以“乘奔御风”来与水势作比，突出水势之急从而将夏水的雄伟峻急的特征写尽无遗

3.作者为何要将春冬两季结合在一起写？三峡春冬两季具有怎样的美？请你简要分析明确春冬两季雨水减少，具有许多相似的特征，因此作者将两者结合在一起写此时的三峡有“素湍”，有“绿潭”，两种色彩、两种情态，动静交织，对比鲜明；“怪柏”“悬泉”“瀑布”，有动有静、有色有声，山水树木交汇其中，蔚为奇观“清荣峻茂”一句，四字写四物“清”字写水，“峻”字写山，“荣”字写树，“茂”字写草这四个字是三峡“美”的综合表现而“良多趣味”一词，说明了作者的审美意趣，诗情画意融为一体

4.作者是如何描写秋季的寒凉的？明确作者先用一个“霜”字暗示，写三峡秋景的清寒，然后用猿鸣来烘托萧瑟的秋天，让人不胜凄凉

5.技法总结（I）结构本文先总体勾勒三峡概貌，再抓住四个季节的特点分别描写先总后分，有分有合，结构严谨山两岸连山，隐大蔽日——高峻美夏水夏水襄陵，乘奔御风一奔放美春冬之景素湍绿潭，悬泉瀑布，清荣峻茂——清幽美秋峡林寒涧肃，高猿长啸——凄婉美

（2）写法

1.正面描写和侧面描写相结合的写法

2.动静结合

三、课堂小结本文写山，雄浑苍凉，充满阳刚之气；写水，浩荡奔涌，蕴涵阴柔之美面对平面的文字，眼前却涌现出生动的画面，我们要学习作者启妙的写景手法从中获得有益的经验

四、课堂作业指导学生背诵课文附板书设计‘山山高岭连，中间狭窄——高峻美f夏季水势浩大、流速迅猛——奔放美二峡水J春冬水退潭清、风景秀丽——清幽美、〔秋季水枯气寒、猿鸣凄凉——凄婉美教（学）后反思:。