文本内容:
了解自己的气质类型教学设计大竹县文星中学秦祝兰
一、教学目标认识自我是每一个人在成长中必须面对和需要认真解答的问题,能否正确认识自我,客观而恰当的评价,对能否接纳自我形成自信具有重要意义气质是人格的一部分,是个体心理和行为活动的外部动力特点也是个性心理特征中首先天的生物学因素影响较大的部分其特点是交为较为稳定的因此,让学生通过了解自己的气质类型而进一步认识自我是非常有必要
1、让学生了解什么是气质气质的分类以及各种气质类型的行为特点
2、引导学生做气质类型测验,并分析出自己的气质类型
3、引导学生了解各种气质类型的人该如何扬长避短,完善自我
二、教学内容
1、什么是气质?
2、气质的分类,各种气质类型的外部行为特点
3、气质类型测试
4、不同气质类型的人对同一件事情的不同反应
5、不同气质类型的人该如何扬长避短?
三、教学重点让学生客观4识自己的气质类型
四、教学难点如何让学生着轻松的氛围中认识和思考人的气质类型
五、教学方法讲述法,问卷法
六、教学用具多媒体课件
七、教学步骤1导入出示四大名著中的四个人物,让学生分别概括他们的行为特点教师总结引出气质的概述
(1)王熙凤嘴甜心苦,两面三刀上头一脸笑,脚下使绊子,明是一盆火暗是一把刀
(2)鲁智深爱憎分明,见义勇为扶危救困,嫉恶如仇,慷慨大方仗义疏财,率直出广勇而有谋,胆大心细,
(3)林黛玉聪明,敏感,细心易伤感,悟性强,淡薄自尊,自爱,多愁善感
(4)林冲讲义气,淡泊名利,忍辱负重,救弱济贫,谨小慎微
2、气质概述
3、引导学生做妻子类型测试,看看大家都是什么气质类型的人让学生准备一张纸,前面写题号,后面写分数,一定要分清题号和分数
4、结果分析
5、案例分析研究案例剧院全的争吵说明不同气质的人对同一事件的不同反应首先提问学生会怎么办,再呈现科学家的研究结果?按你原苏联心理学达维多娃曾用一个故事形象地描述了四种基本其实内心的人在同一情景中的不同行为表现四个不同其实内心的人.上剧院看戏,但是都同时迟到了多血质的人立刻明白,检票员不会放他进入剧场的但是通过楼厅容进厂容易就跑到楼上去了胆汁质的人和检票员争吵,企图闯入剧院他辩解,当剧院的钟快了,他进去看戏不会影响别人并且企图推开检票员闯入剧场抑郁制的人会说,我运气不好,偶尔看一场戏就这样倒霉,接着就回家去了黏液质的人看到检票员不让他进入剧场,就想第一场不太精彩,我到小卖部等一会儿目前休息时再进去
6、不同气质类型的人该如何扬长避短?
7、小结每一种气质类型的人都有其长处也都有短处,气质没有好坏之分,其实类型也不是绝对的泾渭分明的气质是性格的生理基础,性格是先天的气质和后天的教养方式形成的结果,发挥自己其实内心的积极面,克服消极面每个人都能成功。