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文本内容:
微课教学设计录制时间年月日录制时长分秒设计者董胜容20231029703中国民族音乐中的“鱼咬尾”微课名称——以《沂蒙山小调》为例学科音乐教材人音版七年级(下)知识点来源年级七年级章节第五单元小调集萃预备知识听本微课之前需了解的知识无学习目标认识中国民族音乐中的“鱼咬尾”创作手法教学类型因讲授型□解题型□答疑型口实验型□其他本课通过游戏“词语接龙”,带领学生找出“词语接龙”的游戏规则,从而引导学生聆听、观察,找出歌曲《沂蒙山小调》乐句间的衔设计思路接特点由此,引出并认识“鱼咬尾”这种音乐创作手法;聆听、体会这种音乐手法带来的音乐感受再通过拓展欣赏、补全旋律等音乐活动进一步引导学生理解、掌握中国民族音乐中的“鱼咬尾”音乐创作手法教学过程内容画面时间
一、片头(导入新欢迎各位同学走进音乐微课堂!今天,我们15秒以内一起学习“中国民族音乐中的鱼咬尾”课)出示“太阳-阳光-光明-明白-白云-云海带领学生朗读,你发现其中的游戏规则了吗?
2、认识、体会“鱼咬尾”的音乐魅力1聆听歌曲《沂蒙山小调》,找一找歌曲乐句间的衔接有什么特点?2认识“鱼咬尾”鱼咬尾是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的结构,也叫衔尾式、接龙式是中国传统音乐的一种结构形式,也是音乐的一种创作手法
二、正文讲解3再次聆听歌曲《沂蒙山小调》,体会“鱼咬尾”带来怎样的音乐感受?
3、拓展欣赏1歌曲《青春舞曲》2乐曲《春江花月夜》片段
4、实践你能否用“鱼咬尾”的手法,帮老师补充完整这段旋律?1=184LJ656i-§_§323$-2-3563532J_32161§-|7分钟以内
三、结尾
1、同学们,你答对了吗?民族音乐中的“鱼咬“词语接尾”你学会了吗?今天的课到此结15秒以内龙”找规则束,同学们,再见!。