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文本内容:
课题名称写、寺特读析教学目标自主学体习情诵读、翻译了解作重点品味、积累写景的优美语教学重难点难点理解亲近自然归隐山林啊感情/家、作品教学过程,教师活动感知
一、新课导入.导入语
1.教师指导学生了解作者
二、课中导学;、学生自由朗读,注意把握节奏、情感
2、要求学生齐读课文,品味四字句的节奏
2.翻译课文(先自己翻译,有问题彳小组解决).检查翻译情况(抽生翻译课文)点字词提示学生注意掌握
三、品读课文
1、理清思路
2、根据文中写景的语句,体写景的特点
3、体会作者的思想感情知人论世结合标题探究作:感、写信目的(答……书回信)教学反思本课的教学任务是让学生通过学习体验作者热爱自然,归隐林泉的志趣,培养热爱大自然的美好情操目的就是既重视语言也重视内容的学习,完成本课教学后,反思这节课,我认为有以下几个方面做得较好掌握重点词语解释及
四、达标检测背诵课文翻译重点句子完成达标检测作业布完成练习册上的相关的练习题置背诵课文答谢中书书陶弘景总.••一共谈山水特色美分一…具体描绘手法、角度山水相映之美(静态、形体)(仰视俯视)色彩配合之美(静态、色彩)(平视)晨昏变化之美(动态、声响)(听觉视觉)总一…感慨收束,其与谢公(谢灵运)比板肩之意书设计抒发亲近自然的喜悦之情,古今知音共赏惬意之情
1、以朗读带动其他教学环节朗读,不能简单的乏味地重复,在教学过程中,学生在老师的引导下,由读准字音、读准节奏到读出感情,一次比一次读得好从实际效果来看,充分的朗读为学生理解文句,读懂全文,理解作者的思想感情铺平了道路
2、重视文言文字词的学习,抓住最常用最具有生长性的字词句讲解,给学生留下自己继续去学习去查找的空间在教学中学生既认识了新得字词,也巩固了学过的字词并利用学习卷、古文笔记,重点对课文的古今异义和一词多义的字进行了归纳整理,让学生的学习由课堂延伸到课外
3、通过知人论世让学生推测谢中书的来信是什么内容,以此来带动学生思考、理解作者的思想感情
4、这节课,上得比较实在,有学生和学生的交流,有学生和文本的对话,有学生和老师的沟通当然在教学本文完后,我也发现了一些存在的问题
1、在课堂上的教学不够机智,对一些突发问题不能恰当地引导
2、对学生回答的问题的评价过于单调,有些点评还欠缺深度教师点评学生回答的问题,不应该是对学生理解的简单重复,更重要的是补充学生的发言,优化学生的发言
4、时间把握得不够好,课文背诵没能在课堂上完成。