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文本内容:
《马说》学历案主题与课时部编本八年级下册笫六单元《马有千里之能,食不饱,力不足,才美()不外见(),且()欲()说》,2课时课标要求
1、阅读浅易文言文,能借助注解和工具书与常马()簧()不可得(),安()求()其()能手里()也理解基本内容策()之()不以()其()道(),食()之()不能
2.注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品味单元尽()其()材(目标
1、要在反复诵读的基础上培养文言语感;鸣()之()而()不能通()其()意(),执董()而()临()
2、注意枳累常见的文m词语和句式,欣赏课文中精彩之(),的语句;口“天下无马”呜呼!其()真无马邪()其()真不知马也!
3、学习古人论事说理的技巧,体会他们的人生感悟,
4、重点字词巩固:从中得到思想启迪和情感陶冶
1、指出下列各句中的通假字,并解释课时目标
1、反复诵读课文,读准字音,读顺句子,读通文章,积(I)食马者不知其能千里而食也
(2)食之不能尽其材累关键提示词单列之断句方法
(3)才美不外见
(4)其真无马邪
2、译读课文,积累本文重点文言实词及虚词“其”的
2、解释下列一词多义用法,以及“也”字句句式;
(1)策策之不以其道()执策而临之()
3、抓文章关犍词句理解文章内容及表达的思想感情,学习文章的写法
(2)食食马者不知其能千里而食也();食不饱()评价任务
(3)能安求其能千里也();虽有千里之能()完成课堂活动一
(4)之鸣之而不能通其意();马之千里者()虽有千里之能();完成课堂活动二完成课堂活动三策之不以其道()0资源与建议
(5)而而伯乐不常有();食马者不知其能千里而食也()鸣之而不能通其意执策而临之(不以千里称也(食之不
1、资源较多,详见附录之助读资料能尽其材(策之不以其道(其真无马邪(的用法
2、回顾所学“其”的用法,小结其真不知马也(其如土石何?(
3、回顾所学“也”字句式,以及本文出现的“也”字句作用,小结其正色邪?其远而无所至极邪?()文言文中“也”字句的用法
3、词类活用现象及意义
4、通过抓“千里马”“伯乐”“食马者”的寓意,体会本文表达的(I)策之不以其道(,作思想感情
(2)食之不能尽其材(,学习过程
(3)食马者不知其能「里而食也(,课前学习反复诵读课文至
(4)一食或尽粟一石(,作少四次,注意以下几点
(5)只辱于奴隶人之手);
1、读准字音(作)祇()辱于奴隶人之手骈()死于槽物之间
4.古今异义6以:);策之不以其道(食()马者不知其能千里而食()也食()之不能尽其材
(1)是马也其真无马邪()
2、读准节奏7其:(古今);:
(1)我觉得本文哪些提示词可以断句时单列出来停顿
(2)安求能千里也(古今);总结“其”
(2)注意下列句子的断句食马者不知其能千里而食也且欲与常
(3)且欲与常马等不可得(古今:马等不可得
(3)读通未加标点的
(4)世有伯乐,然后有千里马(古:世有伯乐然后有千里马千里马常有词,表示接着某个动作或情况之后)而伯乐不常有故虽有名马祗辱于奴文言句式隶人之手骈死于槽杨之间不以千里
(1)倒装句称也A、祗辱于奴隶人之手(应为:句)马之千里者一食或尽粟一石是马也虽有千里之能食不饱力不足用法,)B、马之千里者(应为才美不外见且欲与常马等不可得安求其能「里也作)
(2)省略句策之不以其道食之不能尽其材鸣之不能通其意执策而临之日天)A、省代词食马者不知其能千里而食()也下无马其其无马邪其真不知马也
3.收集资料(代)»
(1)韩愈介绍B、省连词策之()不以其道(意思是)
(2)本文写作背景第一课时活动
一、检测预习,反复诵读,方法指导活动二译读课文,积累文言词句
1、自主读译一一读一句,译一句,疑难处提问
2、抽译交流重点词总结,状语后置
3.闭卷检测世()有伯乐,然后(〉有千里马千里马常有,而()伯乐不,定语后置句)常有故()虽()有名马,祗()辱()于()奴隶人之,()手,骈()死王()槽柄之间,不必)千里林()也马之()千里者,一食()或()尽粟()一石食马者()不知其()能干里面()食()也是()马也,虽()第..课时“足三及门,而阍人(守门人)辞焉二尽管如此,他仍然声明自己“有活动三深入阅读,感悟主旨忧天下之心”,不会遁迹山林后相继依附于宣武节度使黄晋、武宁
1.读首二句世有伯乐,然后有千里马千里马常有,而伯乐节度使张建封幕下,郁郁不乐,所以有“伯乐不常有”之叹托物寓不常右.,思考文章开头将“伯乐”和“千里马”对举,作者是怎意,借麴发挥样说明这二者之间的关系?(读助读资料一)
三、韩愈经历
2.作者是怎样描述千里马的遭遇的?其具体表现有哪些?十九岁,怀着经世之志进京参加进士考试,名噪京城
3.作者认为谁应该为千里马的悲惨遭遇负责?作者对此持什803年,韩愈任监察御史不过二个月,上书《论天旱人么态度?饥状》疝陈百姓苦难,请求朝廷缓征赋税填充()策之不以其道,()食之不能尽其材,()鸣之他曾不顾个人安危,上书《论佛骨表》,痛斥佛之不可信,而()不能通其意,()执策而临之,日“天下无马”(选词填要求将佛骨投诸水火,永绝根本,断天卜.之疑,绝后代之惑“空你我)他协助宰相裴度平定淮西乱
4.本文处一篇议论文体,作者借千里马的遭遇要表达什么意他曾单身匹马,冒着风险赴镇州,不费一兵・卒,平息镇州思?(读附录之助读资料二三四)之乱千里马喻韩愈被贬为潮州刺史时,驱鳄鱼、为民除害;请教师,办乡奴隶人喻}思想感情村学校;释放奴隶;率领百姓,兴修水利,排涝灌溉(读助读资料五)韩愈为京兆尹时,京兆之地社会安定,盗贼止,米价不敢涨文起八代之衰一一他倡导古文革新运动,成为古文革新运动伯乐喻(写法)的领袖小结“说”是古代的一种体裁,用以,借讲寓言故事、状写事
四、韩愈发现提携的千里马有物等来说明事理,这就是我们所说的“二李翊在耗愈的推荐下,考中进士5,抓住文章关键句诵读体会,读出感情培养出江西省的第一个状元“不”字句一一体会“不”作为否定词在文中的情感提携孟郊、张籍、李贺、贾岛……()韩愈把孟子的地位提高到了孔子的后面,使他成为一代儒家宗师伯乐不常有
五、识人才用好人才典型事例刘邦不以千里称也汉高祖刘邦说:论运筹帷娓之中.决胜千里之外,我不如张良;食马者,不知其能千里而食也论治理国家,安抚百姓,源源不断地运送粮草,我不如萧何;论统兵食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得百万,战必胜,攻必克,我不如韩信这三个人是当今的豪杰,我能策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意把他们争取过来,委以重任,而项羽只有一个谋士范增,尚且疑忌不其真不知马也!用,所以才为我所灭”“也”字句一一对比朗读,体会“也”字句在感情抒发上有什在刘邦这个队伍里,张良是没落货族,陈平是游士,萧何曹参是么好处?()县吏,樊哙是狗屠,灌婴是布贩,娄敬是车夫,影越是强盗,周勃是不以千里称也食马者不知其能千里而食也吹鼓手,韩信是待业青年,英布(踪布)本为项军手下大将……检测不以千里称矣食马者不知其能千里而食矣与作业安求其能千里也一.基础巩固
1、下列加粗字的解释,不正确的一项是()安求其能千里乎A.食之不能尽其材(食通“饲”,喂养)B.是马也,虽有千里之能文言句式“也”字句用法总结:(是这样的)
1.表(),如C.一食或尽粟一石(或有时)D.策之不以其道(策鞭子)其真不知马也译为其真不知马耳
2.下列句子中“其”字的意义和用法,与例句相同的一句是()例鸣之而不能通其意句式:A.其真不知马也B.其真无马邪
2.表(,如句式:C.安求其能千里也D.策之不以其道译为
6.下列对文言语句的翻译,不正确的一项是()A.马之千里者,一•
3.表(,如句式:食或尽粟一石翻译口行千里的马,吃一顿有时能吃完一石粮食译为B.且欲与常马等不可得,安求其能T里也?翻译想要跟普通的马相附录之助读资料等尚且办不到,乂怎么能要求它R行千里呢?C.策之不以其道,食之
一、伯乐与千里马的故事一次,伯乐受楚王的委托,购买能日不能尽其材,鸣之而不能通其意翻译驱使它,不按照驱使千里马行千里的骏马伯乐跑了好几个国家,连素以盛产名马的燕赵一带,的正确方法喂养它,不能都仔细寻访,辛苦备至,还是没发现中意的良马一天,伯乐从齐国返回,在路上,看到一匹马拉着盐车,很吃力地在陡坡上行进马累得呼呼喘气,每迈一步都十分艰难伯乐对马向来亲近,不由走到跟前马见伯乐走近,突然昂起头来瞪大眼睛,大声嘶鸣,好像要对伯乐帧诉什么伯乐立即从声音中判断出,这是一匹难得的骏马伯乐对驾车的人说:“这匹马在疆场上驰骋,任何马都比不过它,但用来拉车,它却不如普通的马你还是把它卖给我吧」驾车人认为伯乐是个大傻瓜,他觉得这匹马太普通了,拉车没气力,吃得太多,骨瘦如柴,亳不犹豫地同意了伯乐牵走千里马,直奔楚国伯乐牵马来到楚王宫,拍拍马的脖颈说“我给你找到了好主人」千里马像明白伯乐的意思,抬起前蹄把地面震得咯咯作响,引颈长嘶,声音洪亮,如大钟石磐,直上云霄
二、本文写作背景《马说》大约作于贞元十一年至十六年间(795〜800),其时,韩愈初登仕途,很不得志曾三次上书宰相求擢用,“而志不得通”;竭尽它的才能唤它,却不能通晓它的意思D.鸣呼!其真无马邪?其真不知马也!翻译唉!难道果真没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊!
7.下列对文章内容和写法的理解分析,不正确的一项是()A.文章第1段先以“世有伯乐,然后有T里马”正面提出问题,然后笔锋一转,从反面展开议论
8.第
2、3段主要写千里马被埋没的遭遇和它才美不得“外见”的原因,作者对无知的“食马者”发出了强烈的遣责C.文章借伯乐和千里马的传说,将人才比为千里马,将愚妄浅薄、不识人才的统治者比作食马者D.在作者看来,世上缺乏的是人才和发现人才的人,在两者中主要是缺乏人才
二、拓展阅读,完成习龙说龙嘘气成云,云固弗灵于龙也
①然龙乘是气,茫洋穷乎玄间
②,薄日月,伏光景,感震电,神变化,水卜.土,汨陵谷,云亦灵怪矣哉
③!云,龙之所能使为灵也
④若龙之灵,则非云之所能使为灵也然龙弗得云,无以神其灵矣失其所凭依,信不可欤
⑤?异哉!其所凭依,乃其所自为也《易》曰“云从龙
⑥”既日龙,云从之矣注释
①嘘气呼气,吐气
②茫洋此处通“徜徉”,自由自在地往来玄间太空
③矣哉“矣”和“故”连用,表示终了和感叹的语气
④使为灵即“使之为灵”,中间省去指代云的“之二
⑤信实在,真的
⑥《易讥即《易经》它是我国古代的一部卜筮用的书云从龙语出《易经•干》卦理解句子中文言实词的含义对比阅读《马说》《龙说》,完成下列习题
1.加点字解释无误的一项是A.云固弗灵也(固固然)B.水卜土,汩陵谷(水下雨)C且欲与常马等不可得(等等待)D.策之不以其道(策:鞭子).翻译下列文言句子
①其所凭依,乃其所自为也译
②食马者不知其能千里而食也译
2.这两篇文章通篇说的是物(马、龙),其实论的是人事,说说这两篇文章分别表达了作者怎样的思想感情《龙说》《马说》
3.如果说“成才”是“龙”,“读书”是“云”,谈谈你对今后的求学有何启迪?
4.有人认为没有伯乐,千里马照样还是千里马,就做自己的伯乐吧如果千里马要做好自己的伯乐,你觉得需要怎样去做呢?联系李白“天生我才必有用”这句话和“毛遂自荐”的典故来谈谈自己的看法。