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文本内容:
主备人—审核人—课型新授时间:2月旦日课题1社戏总第1课时本文景物描写优美，人物形象鲜明，学习品味文章的语言美，积累好词课标解读好句，并理解平桥村人的淳朴可爱对鲁迅的文章，学生是比较熟悉的，本文也是学生比较感兴趣的学情分析引导学生学习景物的描写手法，学会在写景中抒情，借平凡小事表现主题的办法
1.培养理清复杂结构的能力，理解景物描写对表达中心的作用，提高分析人物的能力
2.学习作者根据文章中心的需要取舍材料，安排详略的方法目标要求
3.体会文章情景交融的写作特点
4、体会作者对美好童年生活的回忆和眷念之情认识劳动人民的淳朴、善良、友爱、无私的好品德，培养热爱生活、热爱劳动人民的思想感情
1、理清文章的脉络，把握文章的内容学习小说围绕看戏这件事，记叙详略有致，疏密相间的写法重点难点
2、理解本文景物描写优美，心理描写细腻-语言流畅自然的特点
3、了解本文词语使用的准确性，掌握通过人物的语言、行动来刻画人物教法学法讲授法、讨论法、自主学习、合作探究体会文章情景交融的写作特点体会作者对美好童年生活的回忆和眷念评价任务之情认识劳动人民的淳朴、善良、友爱、无私的好品德，培养热爱生活、热爱劳动人民的思想感情教学过程二次备课
一、【情景创设】同学们，诵读鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》，感受到的是流淌着的孩童时清新甜美的意趣的确，即使如鲁迅这样的斗士，忆起儿时往事，笔调也是温馨浪漫的今天，我们将再次走进鲁迅的童年，去感受那富含诗意的浓郁风致（板书文题、作者）
二、【探究新知】/【合作探究】【自主学习】
1、作者介绍及题解
2、正音（归）省xlng行辈hang惮dan絮叨xUdGo怠（慢）dai播掇cuanduo凫（水）fu潺潺chan（歌）吹ch ui蕴藻yUnzdo（家）眷juGn漂渺piaomiao纠葛jiiig e
3、补充注释教学过程二次备课
1、社戏社、原指土地神或土地庙在绍兴，“社”是相当于“村庄”的区域名称；社戏就是社里每年在一定的时间所演的戏
2、神棚供神名牌位的凉棚，演社戏时，搭在戏台正对面，意思是请这些神看戏【组内研学】.学生听读课文录音要求听清语气，体会感情
1.学生自由诵读，把握主要情节，多角度概括课文内容教师在学生圈读课文中，指导从“时间”角度，从“事情”角度，从怀念童年的“原因”角度概括全文内容，并指名学生口述本文的中心情节是看社戏，从“时间”角度概括看戏前一一看戏一一看戏后从“事情”角度概括随母归省一一钓虾放牛一一戏前波折一一夏夜行舟一一船上看戏一一归航偷豆一一六一送豆从“原因”角度怀念童年是因为有乐土一一美景一一趣事一一伙伴【学生展学】
二、学生精读课文，合作探究⑴平桥村是一个什么样的地方作者为什么说“在我是乐土”？2作者写夏夜行船是怎样烘托急迫心情的？3作者急切看到的戏好看吗为什么？4写月下归航时，主要写了什么趣事这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？各小组代表发言，在班上交流教师点拨、归结⑴作者笔下的平桥村“离海不远”“偏僻”“临河”“住户不满三十家”，以“种田”“打鱼”为业，“只有一个杂货店”这样一个偏僻不打眼的小村庄，作者说“在我是乐土”，其中“乐土”一词既写出平桥村在“我”心目中的地位，又写出“我”对平桥村的情感“乐”表现在以下三个方面
①“我”在这里是公共的客，可以得到优待；
②可以免读《诗经》之类难懂的书；
③可以钓虾、放牛，体验自由快乐的乡间生活民风淳朴的乡村，对一个在封建家庭中生长、受各种规矩束缚的孩子来说，确实是自由快乐的天堂这种新鲜有趣极具魅力的乡间生活是相对于城镇宅院中“我”的那种受束缚而言的2夏夜行程是课文的精彩片断作者写起伏的连山如奔兽，以动写静,烘托出“我”急迫的心情听到歌声，料想发自戏台，里更是迫切而宛转、悠扬的笛声，使“我”沉静，反衬出此前着急的心情二次备课⑶不好看理由在于
①想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻；
②想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来；
③最怕看“老旦”，教学过程然而“老旦终于出了台”并不停地唱着除正面写出戏不好看，二次备课文中”喃喃的骂”“不住的吁气”“打起呵欠”，这些神态描写，也从侧面作了烘托
（4）月下归航时，写了小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事去时“我”的心情很急迫，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比欢畅、轻松【教师点学】/【解疑答惑】
三、赏析精段积累美句，品味美词
1.学生集体朗读“夏夜行船”和“归航偷豆”有关段落，把表现“我”所见、所闻、所嗅、所感的美句分别摘出来并记诵学生摘录的美句有所见
①月色便朦胧在这水气里
②淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了
③……渐望见依稀的赵庄……还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火
④月光乂显得格外的皎洁
⑤回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又缥缈得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了
⑥那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿所闻
①而且似乎听到歌吹了……；
②那声音大概是横笛，宛转，悠扬……；
③吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；
④……连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来所嗅两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来所感
①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大
②但我还以为船慢，
③……使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里
④回望……我疑心老旦已经进去了，但也不好意思再说回去看看
2.请学生用“我认为（美词）用得好，好在它写出了（或表现了）”的形式，对以上摘录的美句中的美词进行品味、讨论，准备精彩发言教师作示范品味我觉得“朦胧”和“皎洁”用得好，好在它们写出了月光的色彩美指导学生从色彩、气味、声音、心情、动态方面品味美词同学们深情品读，积极思考，踊跃发言精彩发言简述如下生1:“碧绿”“淡黑”“红霞”分别写出了豆麦、连山、灯光的色彩美生2“缥缈”“仙山楼阁”写出了戏台的神奇美生3“清香”写出了豆麦和水草的气味美生4“潺潺”写出了水声美，“宛转，悠扬”写出了笛声美教学过程二次备课生5“轻松”“舒展”表现了作者心旷神怡之情“船慢”表现了作者的迫切之情“沉静”表现了作者由焦急而平静之情“自失、弥散”表现了作者的陶醉之情“回望”表现了依依之情生6”起伏、踊跃”写出了连山的动态美“蹿”“喝采”分别从正面和侧面写出了船行的轻快美教师小结文章的景物描写极具特色作者采用写意笔法，从色彩、气味和声响等方面渲染描绘画面，情景交融，充满水乡特色，给读者以冲击，而产生精神愉悦，富有美感
3.学生有感情地齐读月夜行船、午夜归航精彩片断，品味文章细致逼真的图画美和作者深挚的思想感情【学以致用】
（1）朗读课文第一部分，在体味中说说自己的童年趣事
（2）预习第二部分，初步体会夏夜航船去看戏途中的景物描写和表现作用
三、【课时小结】/【知识汇总】/【知识梳理】本篇题为“社戏”，重在叙写去看戏，写这些在平桥村的一般乐事又有什么样的作用？讨论明确写这些小住平桥村的一般乐事，既多方面地表现出那段生活的乐趣，使作品内容丰富，具有生活实感；更由于这里写了钓虾、放牛这两件乐事，第二部分开头的“至于我在那里的第一盼望的，却在到赵庄去看戏”，就与之构成递进兼有转折的关系钓虾、放牛已是乐趣甚浓，“第一盼望”的“看戏”自更乐趣无穷这样，就为写最大乐事一一看戏作了铺垫，吸引读者读下去（这一部分写“我”随母亲归省在平桥村的生活，意在突出人物活动的环境，同时简写一些“趣事”，为下文详写“看戏”中的趣事作铺垫）【课堂检测】见《学案》《助学》专项测试【最优化最小量作业布置】完成《助学》【板书设计•思维导图】【教后记】。
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