【核心素养目标】1-1 我是独特的 教学设计（表格式）人教版三年级道德与法治 下册

课题

1.1我是独特的单元―•学科道德与法治年级三下政治认同借助材料分析，培养学生自我认同道德修养通过合作探究，做到自我接纳，培养学生自信品质核心素法治观念通过案例探究，认识到每个人都是独特的，接纳自我养目标健全人格在学习新知的基础上，能够认识到自己的独特性责任意识培养自信意识，树立自我意识重点能够认识到自己的独特性难点认识到每个人都是独特的，接纳自我教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图

1.组织教学准备教材导入新课

2.导入新课等学习用品介绍教材及要请同学们拿出道德与法治教材，教师介绍新学倾听并思求引入，激发思考热科，新要求考情讲授新课目标导学一我有自己的特点

1.幻灯片出示材料鹦鹉是绿色的，金鱼是红色的，大象是灰色的，猪是粉红色的所有的动物都有它们自己的颜色通过精美的语学生阅读幻师每个人都有自己的特点在镜子中、活动中，我句“鹦鹉是绿色的，灯片材料，感悟理们都可以找到自己的特点金鱼是红色的，大象解

2.活动在活动中你擅长什么？是灰色的，猪是粉红色的所有的动物都学生任选活修卓麟鱼曾有它们自己的颜色”动，介绍自己的擅引出主题我们每个长人都有自己的特点，

3.我的“自画像”使学生在类比的基础上，容易理解你能结合学习、玩耍、运动等活动，说说自学生根据教己的特点吗？师提示的根式，完成“自画像”，并在班级交流分享通过我的“自画像”，旨在引导学生客观地分析自己的特点，同时调动学生参与的积极小结除了在镜子中、活动中找到自己的特区4公人学生结合性点，我们还可以像赵兴那样从他人的看法中了解自土

八、“八田本包己的特点告，分别找出4赵兴的调查报告父母、老师、父母认为赵兴有点儿调皮，老师说他很有韧曰迎入的毛劲,同学们说他足球踢得好赵兴认同老师和...自法，井父流自同学的看法，自己确实能一直坚持练习书法、口,、1日三才己的认同与否提高球技但赵兴并不认同父母的看法，他觉,石、十有法o得自己并不是真调皮，在父母面前的那些调皮八借助“赵兴的例如父行为，其实是想逗父母开心皿“叫土

八、,士调查报告”，引导母认为赵兴有学生明确他们对自己评价，有利于加深对自己的认识，同时，引导学生谈斌说我商帅克战点儿调皮；老谈对他们看法的认师说他很有韧劲；同学们说同与否，培养学生我1A同他足球踢得独立思考的意识，因为_好……—什么方式与他们沟通呢？父母说我—老师们说我—学生根据“自我分析

5.自我分析表教师出示的表格，进行自我表”，旨在进一步.缺点优点■引导学生分析自己分析，并交流的优缺点，从而引过渡我们应如何面对自己的优点和缺点呢？分享出下一个话题一一

1.神奇魔法假如你拥有一种神奇变身魔法,我能变得更好，即发扬优点，改正缺点你想变成什么呢？示例假如我能变成一种植物，我愿意成为一株玫瑰，学生参与魔拥有玫瑰花的美丽法探究，根据老师假如我能变成一种动物，我愿意成为—，拥有这种动的示例，进行续物的特点写，并交流“神奇魔法”假如我能变成动画片中的卡通人物，我愿意成为,拥环节，旨在用活动题有这个人物的特点目，调动学生积极参小结我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地与，同时，借助示例，方我们可以不断地改进自己，使自己变得更好引导学生仿照示例，师每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心工整地去说出自己的世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，期望，培养学生语言还会有各种想法和疑问表达能力和思维能力

2.阅读角我独特的内心世界学生认真阅读“我独特的内我的内心像一个“故事袋”，在“故事袋”中有快乐、容世界”，结合自有宁静、有惊喜、有悲伤……身实际，思考并交我有一个精美的小盒子，里面装着我喜欢的东西，有流，分享自己的通过“阅读漂亮的糖纸、五彩的编织线、美丽的落叶书签我经常打开“小秘密”，例角”，借助教材中“我小盒子，欣赏自己的收藏，玩完后，会小心合上盖子，放在如我把今天的喜独特的内心世界”，书架上收好我还记得自己曾经给甲虫造了一个漂亮的怒哀乐悄悄地放使学生理解每个人都“家”，我在树下挖了一个洞，用树枝和树叶在洞口架起一入盒子里……是独立的个体，都有个小棚，然后，在棚子上培了一层土，我觉得甲虫会很喜欢自己的“小秘密”，这个“家”，它一定会经常来这个“家”里住培养学生隐私意识我心里还有好多小问号，想去探究答案比如，为什么彩虹是七种颜色而不是八种呢？师问假如你有一个“秘密盒子”，你会放什么秘密学生思考，进去呢？放心吧，除了你，没有人可以打开它如果你愿意，找寻自己棒的地当然也可以与别人分享你的秘密方，交流分享

3.我能变得更好让我们找到自己棒的地方，赞赞自己吧！课堂小结我们要正确对待自己的缺点，不应因自身的缺点而对谈收获和总结本节课自己全盘否定，而应积极改进自己的缺点，做更好的自己体会的内容**板书设计■1。