2023年班主任心得体会两篇

小学班主任应对

6、7岁XII、12岁的儿童，工作更加繁重我坚信，任何一位班主任都期望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要下方我谈谈自己这学期来工作的体会

一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱这是班主任顺利开展一切工作的基础研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是透过活动观察了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括潜质、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是用心分子，哪些是个性需要注意的学生等等在亲近与研究学生的过程中，我们班主任要发奋展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望那么，你的教育可能取得事半功倍的效果

二、干部队伍的组建和培养一个班的群众面貌如何，很大程度上是由小干部决定的小干部对班群众有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手“因此唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与简单当选的干部应具有较强的号召力和自我管理潜质干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任务必精心培养其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮忙小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、潜质上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够透过干部这个小群众建立正确、健全的舆论，带动整个班群众开展批评与自我批评，构成群众的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”

三、以强化常规训练带动教育教学工作良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个群众活动宣告失败，甚至使全班发奋争取的荣誉付诸东流，直接影响到班群众的利益因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练训练的资料包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、聚会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面并且这学期我还根据学生的特点，结合我国古代优秀的蒙学教材《门生规》的学习，强化学生内在日常行为的训练要透过群众或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体状况选取），务必使每个学生具有“服从群众,服从命令”的思想，具有自我约束力，构成习惯，保证整个班群众随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌班主任既是一个班集体的组织者、教育者和指导者，又是学校实施教育教学工作的得力助手然而如何成为一个能够有效管理班级同时又深受学生欢迎的班主任，这是大有学问的有幸听了金陵中学王守明老师关于如何做好班主任的报告，感觉受益匪浅他那朴实的话语道出了十多年来关于班主任工作的心得参照王老师关于做班主任的经验，我发现自己有许多需要总结与反思的地方，在此我将一些想法与反思总结成以下几点第一，用制度去管理班级人是需要制度去管理的，好的制度应该是公正、公开、并能够发扬的因此，有必要制定一份“班规并针对制度确定相应的奖罚政策，鼓励先进、鞭策后进在惩罚学生时,要让他明白，这个惩罚并非来自于教师，而是来自于班级的制度，因为你违反了制度，所以要罚你在这个过程中，要尤其把握惩罚的度，如王老师所说，要严格区分惩罚与体罚的概念当然如果你做的好，也应该得到相应的精神和物质奖励班会时，可以进行一次评比，将一周的情况向所用同学反馈这种评比可以调动学生的积极性，从而更自觉地去遵守日常的校规与班规另外在制度制定后，为了体现它的,可以尝试让学生自己去管理，教师从旁加以指导第

二、做一个以德服人人和”的班主任在教授孩子文化知识的同时，还应该将孩子培养成为一个有“德”的人，因此在平日的教育中应该注重德育的渗透,经常结合教学内容，对学生进行行为规范、集体主义、爱国主义等德育教育，要让学生知道在他成才之前首先要学会做人，做一个品德高尚的人公正”也是学生所看重的一项教师品质，因此对于所有的学生班主任都要一视同仁，当学生有进步时，要及时做出表扬，而当学生犯错时，也要做出合理的批评与教育不要因为他成绩好而心存袒护，而对成绩差的学生抱有偏见班主任要学会用爱心对待所有的学生，如王老师所言关爱不等于溺爱，我们在关爱学生的同时不可过分放任他们其次，成为一名“人和”的班主任也是至关重要当然“人和”的班主任也应该是有威信的，而威信并非凭空产生,是要靠自己树立的，以身作则，言教不如身教，良好的身教是树立威信的最好办法，正如孔子云其身正，不令而行;其身不正，虽令不从另一方面“人和”的班主任又应该是具有亲和力的，因为每一个学生都是有情感的，如果威信能使学生对教师敬重，那亲和则使学生对教师不会敬而远之，情感像一根纽带，把教师与学生紧紧联系在一起第三，用开放的教育去激励学生班主任要采取的方法，满足学生心理上的需要，尊重学生的个性发展，班主任无论是授课还是组织班级活动，都应该保护和激励学生的好奇心和求知欲，鼓励学生大胆设想，敢于提问，培养学生的参与和快乐感班主任应采取多种形式教育学生树立远大的理想，树立正确的人生目标，培养他们的自觉性与坚韧性，如组织学生参观、进行演讲比赛、主题班会等，此外，班主任在学生遇到困难时，要适时帮助他们分析原因，寻找解决问题的途径，鼓励他们树立信心，积极进取，坚定不移地把克服困难的方法和决定付诸行动，克服所面临的困难总之要调动学生的积极性，增强他们的参与意识，通过管理，组织学生参与班级管理，激发学生的积极性，培养他们的主人翁的责任感同时对待学生，要善于发现他们的闪光点，在公开场合大加表扬，多鼓励，少批评;多肯定，少否定，使他们在愉悦和满足中不断完善和发展，每一个学生都有自己的闪光点，作为班主任，就要善于发现学生的这些闪光点，调动学生的自信，让他们找到自身的价值以上便是我听了王守明老师报告后的一些心得，在以后的班级管理工作中，我会在这几方面多下功夫，争取做到既能有效管理班级，同时又能深受学生欢迎。