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文本内容:
海的女儿28*A教学目标
1.认识“矢、殿”等7个生字
2.用较快的速度默读课文,说说你觉得奇妙的地方,再和同学交流最小的公主给你留下的印象
3.完整地读读故事,说说故事中小人鱼的性格特点,体会人物真善美的形象A教学重难点
1.用较快的速度默读课文,说说你觉得奇妙的地方,再和同学交流最小的公主给你留下的印象
2.完整地读读故事,说说故事中小人鱼的性格特点,体会人物真善美的形象A教学准备
1.预习提纲完成《状元大课堂好学案》对应课文预习作业・
2.准备资料多媒体课件A教学课时1课时A教学过程板块一导入新课,激发兴趣
1.观照主题,导入新课1导入同学们,在本单元我们已经学习了《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》两篇童话在童话故事里,花草虫鱼会说话,它们像人一样有生命、有感情,今天我们要学习的课文的主人公就是一个美丽的小人鱼公主2简介作者,激起阅读兴趣
①课件出示美人鱼铜像的图片
②师引导在丹麦首都哥本哈根入海口处的岩石上,有一座铜像,一个坐在一块石头上的女孩,若有所思地望着大海,她没有腿,只有一条鱼尾,她就是海的女儿丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬说起安徒生,同学们肯定比我还了解,请你们说一说有关他的资料吧!3学生交流课前查找的相关资料
2.板书课题,设疑激趣1安徒生的作品往往能给我们留下很深的印象,今天,让我们再一次走进他的童话世界板书课题2读了这个题目,你最想知道什么?3学生交流【设计意图】坚持单元整体教学是统编教材的重要理念本课是一篇略读课文,且为本单元的最后一篇课文,因此,从单元整体入手,引导学生观照单元主题,把握课文之间的联系,进入新课的学习板块二借助提示,体会奇妙
1.初读课文,自学生字新词1指名分段读课文,指导读通课文,随课文教学字词2重点指导
①“矢”是翘舌音,与“失”区分
②“昵”是鼻音,与“泥、呢”区分
③,,瞥”读第一声
2.快速浏览,梳理主要内容1请大家快速浏览课文,边读边思考课文主要写了什么?2生浏览课文,边读边思考;师指名交流,师生共同梳理课件出示在美丽神奇的大海深处,生活着海王的一家海王的小女儿,一位美丽的小人鱼公主非常向往人类的世界
3.借助提示,感受奇妙1指名读学习提示略读课文中的学习提示是我们学习课文的好帮手2快速浏览课文,小组讨论第一个问题说说你觉得奇妙的地方3小组交流,相机点拨课文中哪些地方让你觉得非常奇妙?4学生交流预设
①海水很奇妙海水那么蓝,那么清,又那么深,让我觉得又美丽又神奇
②海王的宫殿很奇妙珊瑚砌成的墙,琥珀做成的窗玻璃,铺着蚌壳的屋顶,还有珍珠,简直太美了
③海底的树很奇妙颜色居然是火红和深蓝的,树上的果子亮得像黄金,花朵开得像燃烧着的火
④公主们的生活很奇妙可以让鱼儿到自己的手里吃东西,可以去花园里赏花,可以随意布置自己的小花坛
(5)小结读书就是要这样抓住关键词句,边读边悟,初步感受海底的奇妙【设计意图】“学习提示”是学生学习略读课文的拐杖,因此,引导学生与教材、编者对话,把握学习要求,有利于培养学生的学习能力本环节以“交流一点拨”为主要范式,体现了“以生为本、以学定教”的教学理念板块三借助提示,感受形象
1.自主阅读,边读边思考小人鱼给你留下怎样的印象?(与同桌交流)
2.全班交流从哪些地方感受到小人鱼对人类生活的向往?(学生交流)
(1)布置的花坛小公主把自己的花坛布置得像一轮太阳,并且摆放了一个美丽的大理石像,表现了她对人类世界的向往
(2)听有关人类的故事小人鱼最大的乐趣是听关于我们人类世界的故事,这也表现了她对人类世界的好奇
(3)小人鱼的沉默和深思透过海水看太阳、月亮、星星和航行的轮船,说明她渴望了解人类的世界
3.指名朗读相关语段,相机引导学生体会小人鱼对人类生活的渴望和向往
4.师生合作读
5.小组交流你喜欢小人鱼吗?为什么?U!预设我喜欢小人鱼,因为她美丽、善良,对我们人类的世界充满了好奇,充满了向往【设计意图】“朗读”和“感悟”是语文课堂上最有生命力的活动通过小组合作交流,感悟小人鱼的形象,指导朗读后,小人鱼的形象更深入人心真是“读”能促“悟”,“悟”能促“读U!预测情节,延伸阅读
1.预测情节善良的小人鱼渴望了解人类的世界,她能如愿以偿,走进人类的世界吗最后的结局如何呢?我们试着预测一下后面的情节吧
(1)小组内交流2全班反馈
2.课堂练笔小人鱼十五岁时浮上海面,来到人类的世界,会经历哪些有趣的事情?请大家简单写一写
3.拓展延伸,引导完整阅读《海的女儿》课件出示•完整地读读《海的女儿》,说说你对小公主有哪些新的认识•和同学们交流,说说《海的女儿》这篇童话故事有哪些神奇的地方
4.拓展阅读1安徒生是世界文学童话的代表人物之一,他的文字温暖了一代代人我们读过哪些安徒生童话?2学生梳理交流如《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《丑小鸭》3安徒生的这些童话故事虽然过去了一百多年,可还是真真切切地留在我们心中,这就是经典的魅力!课后请大家阅读《小意达的花儿》《雏菊》【设计意图】本环节通过预测故事情节、课堂小练笔,激发学生阅读完整故事的兴趣,再通过推荐阅读安徒生的童话故事,引领学生走向更广阔的语文世界,为他们的成长注入温暖的力量海底的宫殿—奇异有趣海底的宫殿—奇异有趣想彖奇妙公主的花坛^一布置独特美丽善良最大的乐趣—听关于人类世界的故事A板书设计见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业A教学反思这是一篇略读课文,故事性强,语言朴素,易于阅读和理解,能够激发学生的阅读兴趣
1.自主学习本课我着重指导学生运用在前几课学到的阅读童话的方法,放手让学生自主学习不逐段讲读,以逐步提高学生的自学能力
2.直面文本,理解文本让学生直面文本,充分阅读,积极交流,与作者进行跨越时空的心灵对话,以构建理解的桥梁在敞开心扉的对话中,进行人格对等的精神交流,加深学生对文本的理解,实现学生的自我超越
3.用心体会童话人物的情感进行语文阅读教学时,引导学生与作家进行心灵对话,用心去体会,学生就能更好地将自己置身于童话故事中,更深刻地感受人物情感。