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文本内容:
母鸡14A教学目标
1.认识“疙、瘩”等9个生字,读准多音字“恶”,会写“讨、厌”等15个字,正确读写“讨厌、理由”等10个词语
2.默读课文,通过具体的语句,体会作者对母鸡的态度前后的变化
3.比较本文与《猫》在表达上的异同A教学重难点通过具体的语句,体会作者对母鸡的态度前后的变化A教学策略
1.字词教学指导学生读准字音,重点指导容易读错的字,如,“忠”读翘舌音,“绩”读第四声,“警”读后鼻音“孵、毒、戒”三个字要重点指导
2.阅读理解重点引导学生体会作者的情感变化,感受母鸡伟大的母爱;还要弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化,为什么有这样的变化,然后再交流读书体会
3.表达运用主要引导学生体会作者在叙述动物的特点时善于用总分的构段方式A教学准备
1.预习提纲完成《状元大课堂•好学案》对应课文预习作业
2.准备资料多媒体课件、图片A教学课时2课时第1课时A课时目标
1.认识“疙、瘩”等9个生字,读准多音字“恶”,会写“讨、厌”等15个字,正确读写“讨厌、理由”等10个词语
2.初步了解课文内容A教学过程板块一导入新课,学习字词
1.导入新课
(1)师引导谁见过母鸡?谁见过下蛋后叫个不停的母鸡?虽然你们认为它很烦人,但是这只是母鸡的一个方面这节课,我们来学习老舍先生的另外一篇文章一一《母鸡》
(2)板书课题母鸡
(3)齐读课题
2.简要介绍作者(出示课件)
3.检查字词预习情况
(1)师引导同学们在课下已经认真地预习了这篇课文学习课文前,先读读这几个字,看看你们是否通过预习认识了它们
(2)课件出示本课要求会认的字
(3)师指名认读,相机正音(生开火车读;全班齐读)
(4)认识多音字“恶”(出示课件)
(5)课件出示要求会写的字
①师指名读;生齐读
②师引导交流你们是怎样记住这些生字的?
③生自由交流;师点拨a.字源识记“毒”字课件出示毒,会意字本义是有毒的草在野地里到处生长,后引申为有毒的物质b.用加一加的方法识字讨=1+寸;忠=中+心;掘=才+屈;歪二不+正c.换偏旁识字厌一伏
④指导书写孵笔画较多,视频出示书写笔顺,生边看边书空戒“戈”从上、右包围“”,不要漏写一撇6课件出示词语
①生齐读;师指名读
②师指名选择其中一个词语,结合课文内容说一句话【设计意图】四年级的学生已经具备一定的识字能力,因此指导学习生字新词时,主要引导学生运用以前掌握的方法自主记忆,逐步引导学生养成分析字形、归类书写的好习惯对于难写的字,要重点指导,帮助学生总结规律,准确识记板块二默读课文,整体感知
1.整体感知文章内容1师引导我们已经熟练地掌握了这篇课文的生字和词语,现在请把它们送回到课文中,轻声读读课文吧课件出示自读要求课件出示课文写出老舍先生对母鸡前后两种截然不同的态度,找出反映这两种态度的句子,用“”画出来2生轻声读课文3师指名读句子课件出示相关段落4师指名读句子,指导读出不同的情感全班齐读5读了这两个句子,你有什么疑问?示例作者为什么会产生这两种截然不同的态度?
2.理清文章条理1生快速浏览课文出示课件课件出示思考课文哪些自然段写作者讨厌母鸡?哪些自然段写作者不敢再讨厌母鸡?2师指名交流示例第13自然段写作者讨厌母鸡,第410自然段写作者不敢再讨厌母鸡〜〜
3.课堂小结师这节课我们学习了本课的生字新词,读熟了课文,也理清了课文的脉络可是对同一只母鸡,作者为什么会产生两种截然不同的态度呢?下节课我们继续探讨【设计意图】整体感知,是为了培养学生自主阅读的能力学习课文之前,让学生充分自读课文,读懂课文的主要内容,学会抓住主线,理清文章思路,为品读文本做好铺垫第课时2A课时目标
1.通过具体的语句,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感变化
2.比较本文与《猫》在表达上的异同A教学过程板块一出示图片,导入新课
1.课前谈话,导入新课1师引导同学们,老舍先生笔下的猫,性格古怪又淘气可爱,给我们留下了深刻的印象那么,老舍先生笔下的母鸡又是什么样子的呢?今天,我们先来看一看母鸡的图片,请大家仔细观察2板书课题母鸡课件出示母鸡的图片
2.师引导生用喜欢的词来夸夸它
3.师小结在老舍先生笔下,这是一只怎样的母鸡呢?作者为什么会对它产生两种截然不同的态度呢?让我们一同走进他的文章,继续学习课文【设计意图】本单元前两篇课文都是老舍先生的文章,此环节设计的目的是引导学生树立前后联系读课文的意识,并激发学生的阅读兴趣板块二细读课文,体会情感
1.研读第13自然段〜1师引导这篇课文语言朴实而生动,很容易读懂首先让我们一起学习课文的第13自然段,了〜解作者讨厌母鸡的原因2生自读课文第13自然段,思考“我”为什么讨厌母鸡?〜3出示课件生交流课件出示因为母鸡,所以“我”讨厌母鸡4师提示可以是书上的词语或句子,也可以是自己读后概括的语句师重点引导交流以下内容
①因为母鸡嘎嘎乱叫且没完没了,有时候还无病呻吟,所以“我”讨厌母鸡a.师文中的哪些语句让你有这种感觉?(出示课件)课件出示听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没完没了,并且没有什么理由,讨厌!有的时候,它不这样乱叫,而是细声细气的,有什么心事似的,颤颤巍巍的,顺着墙根,或沿着田坝,那么扯长了声如怨如诉,使人心中立刻结起个小疙瘩来b.师指名读句子,相机引导从哪个词语最能看出母鸡喜欢“无病呻吟”?(预设如怨如诉)c.师读完以后你有什么样的感受?(生再读)d.师指导朗读是呀,这叫声多惹人烦呀!(生齐读,读出对母鸡的讨厌之情)e.师小结母鸡的叫声让人心烦,所以作者讨厌母鸡还有别的原因吗?(生继续交流)
②因为母鸡欺软怕硬,所以“我”讨厌母鸡(课件出示相关段落)a.师点拨这只母鸡面对高大的公鸡,从不反抗,可是它却要去欺侮忠厚的鸭子更可恶的是,它会欺负其他母鸡读到这儿,你想说什么?b.示例母鸡欺软怕硬、心狠手辣或暗箭伤人c.师小结这只母鸡,不但叫声烦人,而且欺软怕硬,实在让人讨厌这也是作者讨厌它的原因之O
③因为母鸡拼命炫耀,所以“我”讨厌母鸡(课件出示相关段落)a.师引导“就是聋人也会被它吵得受不了”一句多么夸张,这句话生动形象地写出了母鸡爱炫耀的特点,突出了作者对它的讨厌b.比较不同师引导同样写叫声,作者在《猫》这一课中,却是这样描写的(出示课件)师指名读,相机引导你体会到了怎样的情感?(预设喜爱)再读,读出喜爱之情(出示课件)课件出示•母鸡那么扯长了声如怨如诉,使人心中立刻结起个小疙瘩来就是聋人也会被它吵得受不了•猫它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端在不叫的时候,它还会咕噜咕噜地给自己解闷师指名读,相机引导读出不同的情感,读出自己的理解;生齐读
2.研读第410自然段〜
(1)师引导一只如此令人讨厌的母鸡,为什么后来作者不敢再讨厌它了呢?文中有一段话清楚地告诉了我们原因,比比看谁先找到?找到后在相应的地方画上线
(2)生自由读后,师指名交流汇报(出示课件)课件出示它负责,慈爱,勇敢,辛苦,因为它有了一群鸡雏它伟大,因为它是鸡母亲一个母亲必定就是一位英雄
(3)师指导母鸡的负责,慈爱,勇敢、辛苦具体表现在哪些方面?请以小组合作的方式学习
(4)出示课件课件出示文中哪些句子具体描写了母鸡的负责,慈爱,勇敢,辛苦?找出来多读几遍,读出自己的感受
(5)生反馈、交流师重点引导生从以下几个方面体会
①体会“负责”(课件出示相关段落)a.母鸡总是挺着脖儿,这个样子看上去好像是在告诉所有人什么呢?b.母鸡为什么要预备作战?它为什么还要到处看看?c.母鸡的一举一动,让你感觉到它是一只怎样的母鸡?(相机板书负责)读出它的负责d.看到一只这么负责的母鸡,所以作者说“我不敢再讨厌母鸡了”
②体会“慈爱”(课件出示相关段落)师引导理解a.母鸡为什么要先啄一啄,又为什么要放下呢?b.母鸡为什么消瘦了?c.母鸡为了儿女,宁愿自己挨饿,这很明显地让我们感觉到它是一只怎样的母鸡?(板书慈爱)d.身边有一只那么慈爱的母鸡,你们还会讨厌它吗?(预设不会)所以作者说“我不敢再讨厌母鸡了”
③体会“勇敢”(出示课件)课件出示假若有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨,无论多么贪睡的人都得起来看看,是不是有了黄鼠狼师引导理解a.为什么大公鸡会怕母鸡?b.哪些具体的词句最能体现母鸡的勇敢?c.”在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨”一句中,“顶”是什么意思?母鸡发出那么大的声音,难道不怕黄鼠狼发现后,首先就把它吃掉吗?d.母鸡每一次放声啼叫、每一次出击都是为了儿女,你们认为它是一只怎样的母鸡?(相机板书勇敢)e.身边有一只如此勇敢的母鸡,你还会讨厌它吗?(预设不会)所以作者要大声告诉所有人“我不敢再讨厌母鸡了”
④体会“辛苦”(课件出示相关段落)师引导理解a.哪个词语最能体现母鸡的辛苦?(预设多少次)b.母鸡为什么一天要教鸡雏们这么多次?它累不累?c.它为了儿女,任劳任怨,你认为它是一只怎样的母鸡呢?(相机板书辛苦)带着这种感受,请同学们比赛朗读d.看到如此辛苦的母鸡,你还忍心讨厌它吗?(预设不忍心)所以作者说“我不敢再讨厌母鸡了”(生齐读)
3.比较句子,体会情感
(1)比较句子(出示课件)课件出示你认为哪句话更好,为什么?•我不敢再讨厌母鸡了•我不再讨厌母鸡了
(2)师指名交流(示例第一句好因为从第一句话可以看出作者不仅仅喜爱鸡,还带有对母鸡的崇敬)(板书喜爱、崇敬)
(3)师指导男、女生轮流朗读,读出崇敬之情
4.师小结是啊,负责、慈爱、勇敢、辛苦,这些就是有了一群儿女的母鸡的优秀品质因此,在课文的结尾作者这样写道——(出示课件)课件出示它伟大,因为它是鸡母亲一个母亲必定就是一位英雄
(1)生齐读
(2)师引导此时此刻,你还认为作者只是在赞美母鸡吗?他还在赞美谁?
(3)师根据生的回答,板书答案(板书赞美母亲,歌颂母爱)【设计意图】此板块重在培养学生的阅读能力主要让学生去自主朗读感悟,引导学生运用以前学到的知识与方法,自己读懂课文,渐渐习得基本的读书方法,提高阅读能力整个过程以读为主,在读中感悟,以读解文,在读中表达情感,突破重难点板块三总结课文,升华情感
1.播放歌曲《烛光里的妈妈》师引导母亲,一个平凡而伟大的名字;母爱,一个亘古不变的主题提起母亲,说到母爱,你会想起什么?
2.示例想起了妈妈为我做的令我感动的事……
3.激情总结(出示课件)课件出示是啊,天下所有的母亲为了儿女,任劳任怨、无私奉献当灾难来临时,她毫不犹豫地用自己宝贵的生命换取儿女活的希望,如果一定要给母亲下一个定义的话,我想你们一定会说个母亲必定就是一■位英雄
4.师有感情地引读,生跟读【设计意图】抓住中心句“一个母亲必定就是一位英雄”,让学生联系自己的生活实际和感受,体使学生认识到,会作者情感的变化和母爱的伟大同时,结合歌颂母爱的歌曲、诗句、故事及自己的亲身经历来体会,使学生认识到,诂厌母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的伟大母亲,实现了课内外的迁移f无疣呻吟欺软怕硬诂厌淡薄、媚俗,拼命炫辘尊敬Q负声一慈爱一尊收一辛苦赞美伟大的母亲A板书设计见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业A教学反思本文是老舍写的另一篇佳作由于通过上一篇课文的学习,学生对作者有了一定的了解,因此本次教学我主要抓住了以下几点
1.自读自悟,在读中感悟课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比因此我主要抓住作者对母鸡的态度前后的变化,引导学生理解课文内容,通过反复诵读相关语句,体会到母爱的伟大
2.前后联系,感悟写法将前后课文联系起来教学,感受老舍先生在语言表达上的特点和表达情感的方式如将描写母鸡叫的句子,与《猫》中相关句子进行比较,在反复诵读的基础上,学生很自然地体会到同样是写叫声,表达的情感是完全不相同的
3.延伸拓展,突出主题类文链接在课堂结束时,围绕“母爱”这一主题,创设情境,播放歌颂母爱的歌曲,并让学生联系自己的生活经验谈谈对母爱的理解这样不但能激发学生的兴趣,而且使得语文学习从课内走向课外,体现了语文学习的开放性。