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文本内容:
当世界年纪还小的时候24A教学目标
1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等8个字，正确读写“世界、学习”等14个词语
2.朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分
3.了解课文大意，弄清课文中主要介绍了哪几种事物，它们是怎样生活的，初步体会几个小故事中包含的道理
4.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事A教学重难点
1.了解课文大意，弄清课文中主要介绍了哪几种事物，它们是怎样生活的；初步体会几个小故事中包含的道理
2.根据提示展开想象，用自己的话续编故事A教学策略.识字写字
（1）识字利用熟字加偏旁识记“纪、须、功”等字；利用形近字对比识记“纪一记、睁一筝”；利用形声字构字规律识记“睁、哦”“譬”字字形较复杂，可在语境中进行识记特别注意“糙”读第一声；“秩”的声母易读错；“睁”既是翘舌音又是后鼻音
（2）写字归类指导书写本课生字“世、由”都是独体字，注意观察它们在田字格中的占格；“式”是半包围结构，字要写得舒展；“界、简、弄”都是上下结构，要注意上下部分的宽窄关系；“功”是左右结构，要注意左右的宽窄、高低和长短特别要注意“功”的第三笔和“式”的第四笔横变成提；“界”不要把第四笔和第六笔写成一笔
1.朗读教学这篇课文语言轻松活泼，充满童趣，像讲故事一样，读起来有节奏感在识字的基础上，指导学生将课文读正确、读通顺教学中，重点指导学生读好长句子，读好反复的句子，读好带有“很、最、一直”等程度副词的句子
2.理解运用“根据课文内容展开想象”是本单元的语文学习要素课文想象丰富，结尾的戛然而止给人留下想象的空间因此教学时可结合关键词句品读，让学生在读懂课文的基础上，从中感受想象的奇妙，并利用课文的留白，引发学生的想象A教学准备.预习提纲完成课文预习作业
1.准备资料多媒体课件A教学课时2课时第1课时A课时目标
1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等8个字，正确读写“世界、学习”等14个I司语
2.正确、流利地朗读课文，读好长句子，读好重点词句板块一
3.了解课文大意，弄清课文中主要介绍了哪几种事物，它们是怎样生活的板块一初读正音，随文识字A教学过程小时候，我们希望自己能学习各种各样的本领说一说，你学会了哪些本领？那么，当世界年纪还小的时候，它做了哪些事情呢？1书写课题，指导“世界”“世”是独体字，注意占格；“界”是上下结构，上面是“田”字2齐读课题，识记“纪”
4.自读课文，随文识字1学生自读课文，将不认识的字圈出来2小组合作，组内交流识字方法3课件出示生字词，指名读、开火车读、男女生读等多种方法认读课件出示世界学习成功反复简单戏弄月亮主意一直只好自由4指名交流识字方法可以从字音、字形、字义、组词等方面进行交流5用游戏的方式认读词语
5.由词到句，正确朗读这些词语很调皮，当它们跑到句子中，你还能读正确吗？1出示长句子，读正确课件出示每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了2出示反复的句子，指导朗读课件出示那就是一直往低处流，往低处流，往低处流…….再读课文，读正确、流利学生用多种形式再读课文，要求读得正确、通顺、流利【设计意图】通过谈话，由学生的生活实际入题，激发学生兴趣自由读课文，圈出不认识的字接着利用小组学习，合作共学学生教学生能及时正音，提高课堂效率从词到句，再从句到段到文，让学生正确、通顺、流利地朗读课文板块二再读课文，整体感知.自由读课文，思考文中主要写了哪几种事物？
1.整体感知它们是怎样学习生活的？它们学会了什么？
2.学生交流，相机出示相关句子课件出示太阳开始学发光，学着怎么上山下山月亮不知道自己该学些什么……它学会的是不断变化水开始学习流动
3.根据学生的回答，提炼关键词太阳、月亮、水、雨、眼睛
4.课件出示句式课件出示太阳开始学,学着月亮学会的是O O水开始学习【设计意图】新课标指出要注重学生的阅读，善于从文本中提炼信息，了解课文大意板块三认真观察，指导书写.出示课文中的生字卡片，先指名读，再开火车认读
1.观察生字，指导书写1课件出示要求会写的字“世、界、功、复、式、简、弄、由引导学生发现共同点2发现疑难，交流书写要领
2.教师范写，提示要点1“由”是独体字，注意在田字格中的占格2“弄、复、简”都是上下结构，“弄、复”都是上窄下宽，“复”中间的“日”字最窄,“简”上下等宽3“式”是半包围结构，注意“式”中的“工”的第三笔改横为提
3.学生描红练习，教师巡视指导写完一个后对照范字点评，再书写，争取一个比一个写得好
4.个别点评，展示优秀书写，出示问题书写，并纠正
5.抄写词语课件出示世界成功反复方式简单自由戏弄【设计意图】引导学生观察字形，发现生字的共同点，注意重要笔画所在的位置写字前指明学生观察的方向，写字后评价反馈，能让学生在看和写的实践中把字写得美观，提高书写能力第课时A课时目标
21.朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分板块一
2.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事A教学过程板块一复习巩固,引入新课
1.课件出示词语，指名读词语，开火车读课件出示世界学习成功月亮主意一直只好变化方式简单自由生长泥土相当最好结局开头反复戏弄
2.听写“世界、简单、方式、反复”这4个词语
3.再读课文，填空梳理课文课件出示:当世界年纪还小的时候，太阳学会了,月亮学会了,水学会了,只要万物都做,世界就O板块二品读课文，感受奇妙【设计意图】通过词语回顾，梳理课文内容，既复习了旧知，巩固了知识，又为后面品读课文奠定基础L这篇课文特别有趣，充满了奇妙的想象，你最喜欢哪个部分？自己读一读
4.学生交流自己喜欢的部分预设第2自然段聚焦“太阳”1指名读，并评价2文中说“它也试过做别的事，但是都没有成功”，请大家想象一下，太阳还可能尝试做过什么事？结果怎样？3理解“粗糙”“譬如”课件出示譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了
①识记“譬”字用拆分法进行识记查字典理解“譬”的意思
②“譬如”是什么意思？比如、例如
③“吓坏了”，想一想怎样的声音会把人吓坏？再理解“粗糙的声音”指怎样的声音
④认识“糙”，注意这个字读一声
⑤找反义词理解“粗糙”
⑥朗读指导注意读好“必须、譬如、敏感”等词4展开想象课件出示太阳还可能学过什么本领？为什么没学会？举例说一说譬如说,5最后太阳把什么事做成功了？为什么它把这件事做成功了呢？O6朗读指导小结“上山下山”就是太阳的东升西落，这是太阳最擅长也最容易做的事太阳发挥自己的特长，做自己最容易做的事，让这个世界更有秩序，更美好
5.预设第3自然段聚焦“月亮”1指名朗读，学生交流自己觉得奇妙的地方2理解“反反复复”的意思3你见过月亮反反复复的样子吗？课件出示它一直无法决定，只好反反复复，一下子变圆，一下子又变缺4指导读好“一直”5发现特点你觉得这是一个怎样的月亮？6指导朗读
6.预设第4自然段聚焦“水”1指名朗读，交流奇妙的地方课件出示水开始学习流动它很快就学会了，因为只有一种方式，那就是一直往低处流，往低处流，往低处流……2想象画面朗读“一直往低处流，往低处流，往低处流……”一句，你仿佛看到了怎样的画面？体会省略号的作用3讨论为什么用“一直”这个词？引导学生发挥自己的长处，做自己最容易做的事板块三指导朗读，感受“容易”
1.感受“容易”
（1）指名朗读关于太阳、月亮、水的段落
（2）分享感受太阳、月亮、水的生活给你留下了什么印象？
（3）巩固“容易”指名说一说太阳、月亮、水做什么最容易课件出示太阳最容易月亮最容易水最容易
2.感受万物自由生长
（1）了解雨点落下，人睁开眼睛的情境
（2）理解省略号想象还有哪些事物在自由自在地生长，做着自己喜欢的事情
（3）交流画面学生交流自己想象的画面，并用下列句式说话课件出示世界在慢慢变化，万物在自由生长……只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序To
（4）小组展示并朗读
3.理解“秩序”
（1）联系生活谈谈有秩序的样子是什么样子？
（2）学生交流，相机出示课件课件出示只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了
（3）生活中经常用到“秩序”这个词，比如做操、放学要有“秩序”
（4）太阳、月亮、水做了什么，让这个世界有秩序？
（5）总结引导万物各自学习，各自做好自己的事，这个世界就会很有秩序，很和谐
4.借助插图发挥想象，以“这世界还相当有秩序”为开头讲一讲小结正是因为所有的事物知道自己做什么最容易，明白自己的优缺点，不断学习，不断进步，所以这个世界就很有秩序，也更美好了【设计意图】从学生喜欢的部分入手，让学生选择自己喜欢的段落进行朗读、品读，引导学生有感情地读，并由扶到放，引导学生在讨论中加深对课文的理解，掌握文中所包含的道理迁移运用，续编故事.创设情境生活就是这么简单，世界也变得简单这个故事没有结局，却有很多开头课件出示哦！不要往下讲了，最好再从头开始这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头很久很久以前，当世界年纪还小的时候……指名读，齐读
1.为什么最好再从头开始呢？
2.很久很久以前，当世界年纪还小的时候，世界究竟是怎么开始的呢？
3.展开想象，续编故事世界上还有哪些事物？它们都学习了什么？以“很久很久以前，当世界年纪还小的时候……”为开头，仿照描写太阳、月亮、水学习的段落，续编这个故事1小组合作，在组内交流自己续编的故事2小组展示，教师随机点评、指导小结正是因为大家都知道自己做什么最容易，做着自己最容易做的事，所以这个世界如此美好,如此和谐【设计意图】喜欢想象、对大自然充满好奇心是儿童的天性针对本文在结尾处留下的写作空间，鼓励学生发挥想象，自由表达，从而落实教学目标，并将学生观察、表达、合作的能力进行结合，提升学生的思维能力，体现了语文学习的实践性和综合性xA板书设计太阳发光、上山下山月亮不断变化水往低处流鬻当世界年纪曹篇嚣万物自由生长世界有秩序还小的时候A教学反思课文轻松活泼，通俗易懂，以第三人称的视角介绍了当世界年纪还小的时候，太阳、月亮、水等事物学习的过程，理解起来有一定难度，因此在教学中，我主要采取了以下方法:
1.多种形式识字，激发学习兴黄本课的生字词比较多，在这堂课中，我让同学们先自读课文，圈画出生字词，再通过自己喜欢的方式交流识字方法，如熟识的字加偏旁、形近字对比识记等这样既激发了学生学习生字的兴趣，也提高了学习效率
2.学会梳理，了解大意在教学中，我让学生自由朗读，思考文中主要写了哪几种事物，它们是怎样学习生活的让学生梳理大意，找出文章中出现的“人物”，然后总结它们学习了哪些本领，这样很容易就掌握了课文的主要内容
3.迁移运用，学会表达儿童是天生的想象家，课文中的三个省略号给人留下了无限的想象空间，引发大家思考同时，还给读者留下了广阔的思索空间因此，教学时，我以省略号为突破点，引导学生仿照水学习的段落，根据课文内容展开想象，续编故事，落实了教学目标。
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