还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
《小公鸡和小鸭子》教学设计学情分析:由于一年级孩子比较小,但是对童话故事感兴趣,有浓厚的表演欲望和学习兴趣教学中,我以学生为主体,引导学生在字词掌握上下功夫在熟读课文的基础上,进行充分的朗读和表演在读中品,从演中悟以读代讲,以演促学教材分析《小公鸡和小鸭子》是一篇童话课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩,小公鸡捉虫给小鸭子吃,小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事层次清晰,叙事完整,情节生动,字里行间表达着伙伴间互相帮助、友好相处的情感全文共有4个自然段,配有两幅插图第一自然段交代了小公鸡和小鸭子一块出去玩,为后面的互相帮助做铺垫;第
2.
3、4自然段分别写了发生在草地里、小河边、水里的三个场景,草地里小公鸡捉虫子给小鸭子吃小河边小公鸡想跟着小鸭子下水捉鱼,水里鸭子救起落水的小公鸡教学目标
1、学会6个生字,认识9个字
2、读课文,看插图,初步了解课文内容通过朗读对比较,联系上下文,了解“吃得很欢、急得直哭、偷偷地、飞快地”等词语的意思,体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象
3、正确、流利地朗读课文,读准“不”字的变调;通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话
4、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性,感受小伙伴之间互相帮助的美好.教学重点
1、学会6个生字
2、读课文,看插图,初步了解课文内容教学难点正确地书写本课生字课时安排两课时《小公鸡和小鸭子》第一课时
一、以课题引路,激发学生的读书兴趣教师板书18小公鸡和小鸭子(图片)学生读课题,这个故事讲的是谁和谁的事?(小公鸡和小鸭子的事)小公鸡和小鸭子是好朋友,经常在一起玩,它们之间发生了一件什么事呢?
二、听课文录音,初步了解课文内容
三、初读课文,认识生字
1.借助拼音读课文,边读边画出生字和会认字
2.标画出的生字,借助拼音多读几遍
3.同桌同学互读生字和会认字
4.抽读生字和会认字的卡片,巩固字音
5.做猜字游戏进一步巩固字音
6.在掌握字音的基础上自己轻声朗读全文,要求把字音读准确,并标出自然段
7.同桌读课文,相互纠正读音
8.分段读课文,大致了解课文内容
四、学习生字
1.自己学习生字,识记字形,理解字义
2.在小组内互相说一说,
3.指名小组汇报,每个学生都有任务,都要发言吃左右结构组词吃饭、小吃说句子小猫爱吃鱼因为吃东西要用嘴,所以是□字旁提醒大家在书写时注意最后一笔要写正确叫左右结构的字用偏旁加笔画的方法记左边是口字旁,右边是竖折、竖组词叫喊、叫人因为“叫”要用嘴,所以是口字旁弟上下结构,用偏旁加笔画的方法记忆字形上面是倒八字头,下面是横折、横、竖折折钩、竖、撇在书写竖折折钩时要比上面部分宽一点,最后一笔撇要写得伸展一些组词弟弟、兄弟、弟子面独体字用笔画记忆,笔顺是,共9画组词上面、下面面条正独体字用笔画记忆,笔顺是是,共5画组词正当、端正、正好说句小鸭子正在水里捉鱼身独体字,用笔画记忆,笔顺是组词身边、身上、身体
4.抽读生字词卡片,巩固生字的音形义
五、学生书写作业
1.学生自己观察书中田格的生字
2.在观察的基础上描红,边描边记住重点笔画的位置
3.请学生说说在书写时应注意什么?如在书写“吃”字时,“口”字旁最后一笔“横”要写在横中线上右边第一笔“撇”的撇尖在竖中线上第二笔横要与左边“口”的“横折”的“横”高低一样第3笔“乙”起笔在竖中线上,“横”不要太长,“折”要靠近竖中线让学生用这样的方法说说“弟、面、身”这几个字
4.教师范写“弟、面、身”3个字
5.学生在书上练习书写,教师行间巡视、个别辅导,提醒学生的写字姿势和执笔方法
6.同桌同学互相评议并修改!
7.在实物投影上展示学生书写情况,表扬书写进步的学生
8.巩固书写学生在生字本上写生字,每个生字写3遍
9.完成课后练习3,连一连,写一写板书设计《小公鸡和小鸭子》小公鸡小鸭子(互相帮助)。