高中信息技术粤教版高中必修 信息技术基础 信息的加工与表达（上）教案

《利用数值计算分析数据》教学设计

一、教案背景

1.年级高一年级.学科信息技术

2.模块信息技术基础必修

二、教材分析

1、本节课内容的地位和作用本节课内容选自广东教育出版社出版的高中《信息技术基础》必修第三章第二节《表格信息的加工与表达》的第2课时《利用数值计算分析数据》，主要内容是如何运用表格信息加工工具excel的数值计算功能来分析数据，它既是对之前和内容的提升，也是为后续节所作的铺垫，是完整认识使用表格信息加工工具excel加工处理信息过程的重要环节本节内容体现的课程内容标准是1能够根据任务需求，熟练使用表格信息加工软件excel加工信息，表达意图；2初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程和基本特征

2、教材处理教材内容不再拘泥于软件功能的详解，而是侧重于方法和思路的提炼，目的是引导学生学会利用数值分析数据，本课将通过三个具体的任务，用excel中的数值计算功能进行分析和统计数据最后根据任务需求，利用所学知识来解决生活中的问题，提高学生的信息意识从而提升学生的信息素养

三、学生分析教学对象为高一学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力，能够独立自主的完成学习任务，喜欢具有挑战的任务在预备能力方面，由于学生来自不同的地方，水平不一，大部分没有使用过Excel电子表格工具，极少数学生的操作水平较高但通过上一章对Word加工处理文本信息的学习和第一课时的excel基本知识的介绍，学生具备基本的计算机操作能力，掌握了建立表格的基本方法，对EXCEL表格处理工具的功能和特点都有所了解，这为本节课的教学奠定了基础但学生还不会对表格中的数值信息进行分析与处理通过再学习和练习，能够完成目标技能的获取

四、教学目标

1、知识与技能1能够从表格数据中获取信息2能够熟练运用快捷操作法、公式法或者函数法对表格数据进行计算3掌握常用函数SUM、AVERAGE.MAX、MIN等的使用方法4体会Excel中公式计算与函数的使用所带来的便利5能够熟练对excel中数据进行排序

2、过程与方法1体验使用数值计算分析数据的过程2在小组合作、任务驱动、自主探究与教师点拨中掌握使用数值计算分析数据的基本方法

3、情感态度与价值观1培养学生主动运用信息技术解决实际问题的兴趣，提高学生的信息处理能力2学生感受运用数值计算分析数据的便捷性和高效性，逐步建立团队合作精神，增强集体观念,感悟信息技术蕴含的文化内涵3学生增强爱国主义情怀

五、教学重难点重点1理解表格信息的加工和表达的过程2掌握数据求和、求平均、求最大值、求最小值的方法难点能够根据任务需求，选用合适的方法加工表格信息

六、教学方法

1、教法任务驱动法、讲授法、讲练法

2、学法自主学习法、讨论探究法和小组协作法三者结合

七、教学过程一简单回顾上节课我们学习了EXCEL的基本操作，比如设置行高列宽、在单元格中输入数据、设置单元格格式等，同学们掌握的如何呢？下面我来检验一下大家

1、我们常用的表格信息加工和处理工具是excel

2、单元格的地址名称

3、选取连续单元格/不连续单元格，如选取A3:C3,A

3、C3和G

34、操作错误后怎么办？撤销或者按删除键Delete,关闭不保存二导入新课在日常生活中我们经常接触到各种各样的表，如成绩统计表、缴费表、工资表等，这些表中的数据涉及到数值统计，今天我们就一起来学习EXCEL更强大的功能:数值计算三新课讲授今年10月18日-27日第七届世界军人运动会在武汉举行，有来自100多个国家的近万名现役军人同台竞技大家想不想知道各国所获奖牌情况呢？本节课我们将通过完成三个任务来分析体验excel的数值计算功能进而分析各国所获奖牌情况任务一打开“2023第七届军运会奖牌榜”，求出各国奖牌总数教师求和有三种方法，将全班学生分为3个大组，每组采用不同的方法完成的同学请点击云课堂中的举手，完成后每组各请一位同学演示大家可以参考步骤，也可以观看微视频【求和】

1、快捷操作1选择选择参加计算的单元格2在工具栏中点击“自动求和”按钮适用于数据源比较少的情况

2、函数法1选择存放结果的单元格2输入“二SUMC3:E3其中C3:E3表示选择参加计算的单元格区域，冒号表示“到”3回车确认按回车键任何情况都适用注意函数法一定要以“二”开头，单元格的地址和函数名称都不区分大小写

3、公式法1选择存放结果的单元格2输入“=C3+B3+E3”其中C3,D3,E3是单元格地址，+是运算符，减是-，乘是*,除是/3回车确认按回车键注意公式法一定要以开头，适用于数据源比较少的情况，如果单元格太多，就不采取这种方法因为容易出错，而且浪费时间教师提问如何快速计算出其他各国的金牌总数呢？引出填充柄的使用【填充柄的使用】使用方法:选中已运算的单元格，把鼠标移至单元格的右下角，当鼠标由空心变成实心黑色十字形时往下拉动鼠标或双击作用拖动填充柄可以复制公式或函数，这样可避免大量重复输入公式的工作教师演示学生:体验填充柄的快捷性【思考】不连续数据求和教师如果要求出中国，巴西和法国的金牌总数，怎么办呢？将结果存放在C13学生自主完成教师请学生演示三种非连续求和的方法任务二将“金牌数”和“奖牌总数”进行排名

1、将“金牌数”进行排序选择“金牌数”这一列的任意一个单元格一＞点击工具栏上的“升序”或者“降序”

2、填名次第一名输入“1”一＞鼠标移到右下角，当鼠标由空心变成实心黑色十字形时按住CTRL键的同时往下拉动鼠标总结从统计结果来看中国金牌数和奖牌总数均列各国代表团之首，创造了中国参加世界军人运动会以来的最好成绩！因此我们要善于运用信息技术来解决实际问题任务三求出金牌数、银牌数和铜牌数的平均值结果保留整数，最大值，最小值学生任选一种方法求平均:AVERAGE求最大值:MAX求最小值:MIN【思考】如果修改某一个单元格的值，其对应的平均分和总分会不会随着发生改变拓展任务用今天所学的知识快速计算出阳光小区10月份各业主水电气缴费总额提示公式法=*C6+*D6+4*E6四课堂小结:L快捷法连续数据求和，公式法I函数法「快捷法不连续数据求和三公式法求和求平均求最大值求最小值

（五）作业函数法。