高中体育与健康人教高中必修促进心理健康高中体育与健康《体育学习的目标设置》

体育学习的目标设置教亲内容体育学习的目标设置授课授课授课教师高一年级学生53人课型新授课对象人数

1、学生积极、主动、愉快地参与课程学习教学

2、学生初步学会阶梯式目标及阶段性目标设置，从而建立适合自己的体育学习目标目标

3、通过学练使学生体验目标设置的重要性，把知识拓展及延伸到学习和和生活之中教学重点体育学习目标设置的方法重点、难点能较好地设置短期或中长期体育学习的目标难点组织要求程序教学内容教师活动学生活动时间和教学目的

1、视屏引入，抛出问题

（1）本段视频给我们

1、引入法的启迪是什么？

2、讨论法

（2）意志和坚强，怎

1、带着问题，观看中央电视台《开讲啦》

3、分析法么从逆境走出来片段创景吴京专访14岁下肢瘫痪6从吴京康复事件把康复事件视频选段引入

（3）如何制定一个适

2、思考问题，参与设问学生思路引向目标设置重小组讨论，积极回答问（视频事件3分20）合自身康复的目标要性题

2、组织学生探讨

3、教师评价性补充

一、目标设置

1、带着问题，看书

1、阅读法P32—33；

1、目标设置的定义

2、讨论法

2、思考问题，参与小互动根据自己的体育能力

3、小组合作展示组讨论，积极回答问题;5和技术水平，确定在一定解疑

4、分析法的时间内所要达到的体育

3、各小组组长组织本学习和体育锻炼的具体目小组成员组内自主学习，

5、讲解法

1、提出问题:什么是目标，以及达到目标并做好记录；标设置，及其基本要素？所采用的策略、步骤和时

2、安排小组长负责组织

4、各小组成员展示对

6、归纳法间安排本小组组内自主学习；问题的意见和看法；枳极

7、生生互动回答问题；

2、目标设置的三个基本

3、引导出恰当目标设置互相纠错要素的作用

8、师生互动A、依据自身能力（运动

4、教师巡回指导；同学们通过自主学能力、技能水平）

5、教师评价性补充；习、小组合作，了解目B、一定的时间期限标设置及三个基本要C、达到目标所采用的策素，并总结出恰当的目标设置作用略和步骤

3、恰当目标设置的作一个小组派代表发言，用并阐述，其它小组补充A、使注意和行为指向教师归纳总结组织要求程序教学内容教师活动学生活动时间和教学目的B、提高人的努力程度和坚持性C、促使人为实现目标而采取有效策略，动员生理和心理潜能D、激发人的进取精神,调动积极性互动10

二、目标设置的策略与解疑方法

（一）目标设置的策略

1、策略一“阶梯式”目标是长期目标和短期目标比较理想的结合方法步骤是完成基础水

1、认真阅读分析”策略平；确定能达到的最终目一,,.

1、阅读法标；若干小目标；

1、仔细阅读分析策略

2、讨论法案例分析张明本学一并认真填写P34怎样给期期末实现定点投篮命中自己设置目标？

2、根据自己实际情况

3、小组合作展示认真填写本学期选项内率50%的终极目标,该怎

4、分析法容的目标；样分解这个长期目标呢？如果他当前水平是投篮命

2、安排小组长负责组

5、讲解法中率为10%,那么小目标1织本小组组内自主学习；

6、归纳法应为25%的成功率，小目

3、积极参与讨论，小组标2为35%的成功率，小合作；

7、生生互动目标3为45席的成功率，

3、教师巡回指导，让互相纠错从而一步一步地实现50学生展示用的最终目标

4、组长组织好本小组

8、师生互动自主学习，收集本小组发怎样给自己设置目标？言材料，并展示本小组

4、教师评价性补充;A你这学期所学的项目成果；有通过自主学习、小组合

5、全体同学做好展示作，师生互动，让学生明确阶梯式目标如何制定，建B你的长期目标是自己的准备；立本学期所学项目学习目标C你现在的基础水平1）你打算通过设置个小H标来实现你的最终目标小目标1小目标2小目标3组织要求程序教学内容教师活动学生活动时间和教学目的

1、阅读法

2、讨论法

1、仔细阅读P34-P

353、小组合作展示策略,并小组内阐述自己

2、策略二的理解

4、分析法设置既有挑战性又有

1、分配各个小组学习任

2、由小组长进行分

5、讲解法可实现性的目标务；工，组织好本小组自主学

6、归纳法互动

3、策略三

2、安排小组长负责组织习，收集本小组发言材本小组组内自主学习；料•，并展示本小组成果；

57、生生互动设置具体、可测量并解疑可记录的目标

3、教师巡回指导；

3、小组成员积极参与互相纠错讨论，主动承担任务，小

4、策略四

4、教师评价性补充；组合作团结一心；

8、师生互动设置自我比较目标

4、全体同学做好展示通过自主学习、小组合自己的准备；作，师生互动，让学生明确目标策略多样化，有了好的策略制定体育学习目标事半功倍

1、提出问题

1、阅读法

（二）阶段性目标设置的

1、认真分析P35案例；

（1）为什么案例中方法

2、讨论法刘明不直接提出一个游泳

1、什么是阶段性目标设目标而要埋头苦算后制定

3、小组合作展示置？

2、小组长进行合理分游泳运动目标？工小组成员积极参与讨

4、分析法在认真考虑过去成绩

（2）那什么是阶段论，主动承担任务，小组的基础上，综合最近5次

5、讲解法性目标设置？互动合作团结一心；的成绩，通过计算来预测10

（3）阶段性目标与

6、归纳法解疑下一阶段的目标成绩阶梯式目标有何区别？

7、生生互动

2、阶段性目标设置的程序

3、全体同学做好展示自己的准备；互相纠错A设置自身的长期目标

2、安排小组长负责组织B检查目前的基础成绩

8、师生互动本小组组内自主学习；通过自主学习、小组C根据最近5次成绩进行合作，师生互动，让学生

3、教师巡回指导了解FI标阶段性目标设计算置方法，为设置适合自己的体育学习目标打下理论

3、阶段性目标的计算方法基础

4、教师评价性补充第一步算出以往5次成小组内学生确定自己绩的平均值（A）的项目，通过计算确定每第二步找出以往5次成一位学生短期项目提高目绩的最好成绩（B）标，由组长组织组内讨论，由一个小组展示第三步算出最好成绩与平均成绩差的绝对值C=1A-IJ|第四步找到阶段性目标的下限或以往5次成绩的最佳值D=B第五步算出阶段性目标的中心E=D—C第六步算出阶段性目标的上限F=E—C组织要求程序教学内容教师活动学生活动时间和教学目的

1、生生互动

1、各小组成员做好

2、师生互动自身学习资料收集，制定出适合自己的体育学习

3、小组合作探讨根据本节课所学知拓展目标；识，制定一个本学期体育

1、布置学生制定本学期体

4、查阅资料1学习的目标，并做好实施育学习目标延伸

2、小组长定期组织课后作业让学生制定学记录，期末展示本小组成员对本小组在期体育奋斗目标，明确自实施过程中遇到的问题,己体育学习目标，并努力及时研讨解决方案;实现认真领悟本次课的目的，把握好现在，养成美国19世纪哲学家、梳理本次课教学内容结设置体育学习目标的好3诗人爱默生说“一心向和目的习惯，并将目标设置的本次课学习了什么目着自己目标前进的人，整策略迁移到其他的学标设置及其策略和方个世界都给他让束法路！习和生活领域中语本课教学中心是一一如何进行学习目标设置及较好地掌握方法在整个教学过程中，运用了多种教学策略教学及教学措施手段，使学生在认识理解和实际操作及运用上达成了本课教学目标任务同时，在学习过程中，也体现了核心素质教育但也存在不足之处，我们将在今后的教育教学工作中，不断地学习和提高教育水平和能反思力，为学生的发展做出更大的努力。