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教学设计Title The Cat That Vanished studentsClass7,Senior2Type oflesson ReadingTimeDate40minutes,Dec.20th,2023TeacherFeng Yanlingschool ChengfeiHigh SchoolI.Analysis ofTeaching Contents简要说明课题来源,学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性本课题的来源为外研版高二选修六Module Fantasy Literature”幻想文学”,学生的学习内容为Introduction和Reading andVocabulary部分,其中Reading andVocabulary部分TheCatThatVanished节选自英国幻想文学作家Philip Pullman的幻想小说The DarkMaterial三部曲中的第二本小说The SubtleKnife本节课的主题语境是人与社会一一文学,语篇类型属于记叙文中的小说,语言知识涵盖79个单词及短语的词汇知识,其中以动词和名词居多教师旨在通过教学活动,践行英语学习活动观,让学生初步学会赏析幻想文学作品,把握幻想文学语篇的文体特征、写作风格和主要语言特征,提升学生的认知策略、交际策略、情感策略,通过阅读拓展学生思维,提高审美、鉴赏的能力和文学素养II.Analysis ofstudents授课对象为高二7班学生47人该班学生整体学习能力较强,但优生段较少,学生课前已自学了新单词,预习了课文,但预习效果存在一定差异之前学生在外研版必修五Module Adventurein Literatureand theCinema学习过文学主题,对于小说这一语篇类型有一定的知识和文化的储备,但学生直接阅读文学作品的词汇困难客观存在整体看,该班学生能够用英语提取信息、处理信息,但是运用英语连贯地描述故事情节,挖掘文学作品深层次的意义和赏析的能力有限DI.Teaching objectives
1、在语言能力方面,学生通过提前预习单词和完成课上阅读任务能够理解文本内容,提取语篇大意;借助思维导图能够梳理文章结构,重述故事情节;借助道具能够表演故事,提高语言输出能力,提升理解外国文学作品内容的能力,并在学习和使用语言的过程中形成语言意识和语感;
2、在文化意识方面,学生通过阅读文本能够获得幻想文学语篇中的文化知识,理解其中的文化内涵;
3、在思维品质方面,学生能辨析语篇中的语言和文化中的具体现象,梳理、概括信息,分析、推断信息的逻辑关系,创造性地,具备多元思维的意识和创新思维的能力;
4、在学习能力方面,学生能够树立正确的英语学习观,保持对英语学习的兴趣,具有明确的学习目标,课前和课后能够多渠道获取相关学习资源,有效规划课前、课中、课后的学习时间和学习任务,选择恰当的阅读策略与方法,监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程,逐步提高使用英语学阅读外国文学作品的意识和能力IV.Focal points
1、训练学生略读、精读的阅读技能;
2、锻炼学生用思维导图分析文本,提取信息的能力;
3、培养学生的口头语言表达能力的和现场基于文本信息的情境表演的能力;
4、引导学生总结幻想文学作品的语篇结构和写作特点;V.Difficult Points
1、在有限的阅读时间内,能够总结出文章大意、段落大意,如主要人物
2、借助思维导图分析文本,梳理出文章的框架和提取语篇中的关键信息;
3、根据文本的内容,进行语言的运用、输出和现场基于文本信息的情境表演VI.Teaching Proceduresand timeallotment教学步骤教师活动Teaching学生活动Students设计意图AimsTeachers activitiesstepsactivitiesLeading-in
1.GreetthestudentsandshowthreepicturesAnswer thequestionsofFantasy Literature,then askthemorally,and takesomedevelop awarmatmosphere andquestionstolead intheext.notes.arousetheSs interests.
2.Explain thedefinition ofFantasy
2.Enablestudents tounderstand theLiterature andits elements.characteristics ofFantasyLiterature
3.Introduce theauthor andhis works,initially,lay aprelude andbackgroundespeciallyThe SubtleKnife.tothestudyofthislesson,andincreasestudentsparticipation.Skimming
1.Dividethewholeclass intosixgroups.
1.Read thestory
2.Give threedifferent readingtasks,andquickly andget the
1.Give studentsguidance ontheexplainhowto completethesetasks.main ideaofit.learning methodsof readingliterary
2.Every twogroups worksto helpstudents overcomecompleteatask psychologicalbarriers oflearning.together.
2.The differentgrouptasks notonlyreduce thereadingpressure ofstudents,but enablesstudentstomasterhe generalidea andstructureofthe story.Scanning
1.Showstudents howtodraw amind map.
1.To practiceSsreadingskills.
2.AskSstodrawamindmapofthepassage
1.Draw amindmap
2.Providesomenew waysandbyusingsomeshapesandencourageSstobeof thepassage in6perspectives forSstounderstand thecreative.minutes andonestory.
3.Ask Ssto explaintheir mindmaps tothestudent willdraw iton
3.Arouse Ssinterests inreading.classmates.theblackboard.
4.ShowSssomeexquisitemindmapsofthe
2.The studentwillpassage.retell thepassageaccording tohis mindmap.Acting Asktwostudentsto cometothefronttoplayEncourage thestudentsto appreciateheroleofWill andthecat,and onemoreThe threestudents will thedetaileddescription oftheliterarystudent toreadthewords forthem.perform onthestage,work,and stimulateSs,learningand otherstudentswillinitiative.appreciate theirpresentation.Summary Askstudents aquestion:Answer thequestion.Help studentsundertand thestructureHowto writeagood fantasystory ofFantasyLiterature.Homework Tocomplete gradientsofhomework adapttoSsto thinkaboutthetwo questions:homework.studentsofdifferent levels.1What isthe relationshipbetween the
2.Develop students5language outputauthorandthestory abilityandimagination.2Guess whyWill turnaway withashudder:Whatever thisnew worldwas,ithad tobebetter thanwhat hedjustleft3Write downwhat willhappen toWill inthenewworld.VII.Teaching Assessment评价内容学生姓评价日名期评价项目学生自评生生互评教师用,•价优良中差优良中差优良中差课堂表现回答问题作业态度知识掌握综合评价寄语reflection
1.Have allthe teachinggoals beenreached
2.Have thestudents graspedthe toolof mind-map toanalyze andunderstandthepassage inthis lesson
3.What canbe improvedat eachteaching step。