选修扎染教案

选修扎染教案课题染出来的生活科目高中美术教学对象高二课时

一、教学内容分析1染出来的生活----扎染艺术，取自湘美版高中美术选修教材《工艺》，第二单元〃染出来的生活〃之扎染篇主要学习扎染艺术的历史和艺术特色，扎染的工艺原理及流程；基本的扎法与纹样形成的规律创想扎染在生活中的运用

二、教学目标、学生通过学习，了解扎染艺术的历史和艺术特色，扎染的工艺流程;掌握基本的扎染制1作方法；、学生能运用发现、探究、总结、实践等方式提高解决问题的能力，增强动手能力，开启发2散思维，有设计目的地主动探索、创意新的方式方法、通过学习学生能感受到〃染〃的艺术魅力，逐渐形成热爰传统艺术，热爱生活、美化生活、3发展美术兴趣的情感和态度、4

三、学习者特征分析学生的学习风格高中生缺乏实践操作能力，做事的流程较乱，不注意细节和完整，但同时又对新生事物极感兴趣，扎染是平时生活中较少接触的工艺类别，课堂情绪较难控制学习准备材料很多而且具有一定的危险性，几乎和国画一样具有一次性的结果，所以课堂的纪律组织，和节奏教师一定要控制好

四、教学策略选择与设计设计的基本理念激发学生在探究中自主学习、在实践操作中解决问题，在体验中感悟生活，形成良好的做事习惯，严谨有序的态度工艺课组织教学的策略聘请学生协助员人，工具材料的对照表和4工作注意事项各份；学生观察员一人，观察表一份，数码相机一个工具材料的对照表和工作注意事项各份；观察表一份，数码相机一个；学4习资料工具、材料、安全、善后工作在备课时考虑充分4教师用多媒体教具和扎染未拆的实物展版、双面胶、扎染用材30料（线、布、染料）、工具A学生用扎染材料棉质布块、针、棉麻线、玻璃线、染料B30*30cm扎染工具染料盘、手套、夹子、笔刷、垫纸吸水布、塑料膜、尺子等、协助员和观察员探究和自主学习的策略直观感受、发现探究、讨论交流、尝试体验C与课堂启发结合通过以下教学程序达成教学设想

五、教学重点及难点重点是引导学生用自主、探究的方式掌握基本的扎染制作方法难点在于如何举一反三，有设计目的地进行扎染技术的探索、创/居1o扎染基本扎结技法示意图扎染方法名称图示（见反面复印件）形成图形纹样特点捆扎法捏拢扎环状形意外花纹（扎的松紧染色时的变化）分节扎多层环状形交错捆扎放射状形折叠扎多条活多块形缝扎法平缝各种比较具象图案（线的效果可以粗细强弱不一）预留的花纹折算对缝包缝夹板法夹板法各种形状纹对应形状的花纹叠夹法其他

六、教学过程教师活动学生活动设计意图课前分发及准备协助员发材料盘1聘请协助员、观察员，发工作册前奏说明课的性质，提出对工具、材料、安全的要求聆听和参与2工艺实践课程涉及的材料很多，遇见的问题也会很多，发动学生，告知学生，养成良好的做事习惯课件展示，语言引导创设情境，激趣促思学生赏析了解扎染历史发展和艺术特色提高学生学习的积极性

一、引导观察启发创意、引导学生观察未拆的扎染物、示范试验启发思考12（扎染的工艺原理）准备两个染色桶，一个清水桶示范、引导观察思维启发生活中我们还有什么办法可以使布受到紧紧的挤压？那样会不会形成纹样？会形成什么样的纹样？

一、尝试探寻，3交流总结、捏、想（力度密度的直接认识）1扎染未拆的实物，为什么捆绑的这么紧呢？、观察老师示范，探究思考2紧压防染----扎紧的地方有纹样、看（了解材料、工具、多样性、）基本材料棉麻布、染料、3工具的多样线、夹子、棒子、A夹板等B培养学生学习的独立性、拆和自学（方式方法纹样色4彩的直观认识）

二、总结规律教师简介捆扎、缝扎、夹扎、包扎、撮扎、教师总结纹样规律12细腻的针缝扎一自由的捆扎--不同的材料和工具-染色细节提示3

三、创意表现学以致用作业要求展品评1反思与经验2ZF美化生活的赏析34设计扎染出来的布料可以用在什么地方？做什么？

四、总结鼓励、提供网络资源

二、分享我的发现方式方法的多样，激发创新动手练习1以一色为主色调，有目的、有选择地运用技法，有创意的表现、开始讲评,自评、互评我最喜欢的一件作品2

四、收拾整理培养学生学习的创造性培养习惯、激发求知欲

七、教学评价设计学校班级时间姓名（小组或个人）

一、材料工具一块棉布/两人、各种线、针、剪刀、一次性手套、吸水布、染料桶一件扎染实物/四人、学习资料卡、

二、作品自评从以下方面自我评价、积极表述大有否主色调？*色彩是注重对比强烈，还是注重协调柔和*扎染方法怎样运用的？纹样的特色？给它怎样的命名？

三、课堂综合自我评价（请真实反思）知识技能的掌握程度模糊不知基本了解理解记识灵活运用学习中的情绪及参与低中高学习中的思维及创意惯性平实灵光闪烁激扬活跃课堂中的自控及整理有待提高一般好、观察员的照片记录展示1记住这份感受、创意你的生活和学习、自己的生活自己〃染〃，你的生活是丰富多彩的、介绍几个较好的网站、民间手工艺网店留下自己的电子邮箱与学生交流沟通2

八、板书设计板书要领先扎后染扎染紧压扎紧——防染扎紧的地方形成纹样个性捆扎、自由随意夹扎、各种夹板工具多样包扎、各种可包裹材料撮扎棒状材料缝扎细腻具象、针、线OOOOOOOOOOOOOOOOO九.教学反思

一、本课程的学习流程，紧紧围绕目标，策略和学习流程以学生为主:创设情境，激趣促思提高学生学习的积极性:尝试探寻，交流总结培养学生学习的独立性1:实践操作，引伸探究，培养学生学习的创造性23

二、从学生的作业来看本课的问题在教学设计中考虑的几种可能出现的问题，因为启发总结做的比较完善，出现的错误倒是不多〃水天一色〃纹样全无力松扎紧〃寒江独钓〃缺乏美感扎少多扎，事先考虑布局〃层林尽染〃杂乱无主色多主色调两色以内但是比较多的同学学到了折叠法后，作业扎染纹样过于几何化，作品效果更像图案了，觉少了扎染的的独特艺术魅力传统纹样的尝试不足，因为时间不够，如果让我再次上这一课题，我觉得应该至少两个课时解决这一问题才能体会到传统扎染的艺术魅力。