认识米教学设计

《认识米》教学设计0❷❽❽认识米（教材第4页例

4、例5）

1.初步认识长度单位米，建立1米的长度观念

2.让学生知道1米的实际长度，知道1米=100厘米

3.通过实际测量活动，使学生初步学会用米尺测量较长物体的长度重点建立米的长度观念，知道1米=100厘米难点用“米”作长度单位测量较长物体的实际长度您教师准备刻度尺、米尺、卷尺、课件学生准备刻度尺、卷尺、1根较长的绳子

一、情景引入你能量一量黑板有多长吗？瞧！这样用刻度尺量太不方便了，也不容易得出结果那么该怎么办呢？（用量程更大的尺子量）用这把尺子试一试看，这是一把米尺（板书米）在量比较长的物体或者距离，例如操场东边到西边有多远，教室有多长时，通常都是用比厘米更大的长度单位“米”

二、学习新课

1.认识米注意“米”也是国际上通用的一个长度单位，“米”可以用字母“m”表示⑴观察这把米尺（课件PPT出示图片），它的每两个刻度之间是多长？10厘米，也就是说米尺以10厘米为单位

（2）观察卷尺，看看和教师米尺的刻度是不是一样的？现在请同学们用自己的方式描述一下1米有多长

①用米尺在黑板上画1米长的线段

②用米尺比一比从地面到讲台的什么地方的高度是1米

③两只手臂展开，用卷尺量一量看到什么地方是1米

④两个人互相量一量身高，从地面到身体什么部分是1米

⑤用米尺量1米长的绳子应该注意什么问题以小组为单位在讲台上量出2米长、3米长的绳子给大家看一看

2.米与厘米之间的关系在米尺上看看1米有多少个1厘米？说一说你是怎样知道的给学生充足的时间交流1一个格一个格地数，1米是100厘米2从1到10之间有10个小格，是10厘米，10厘米、10厘米地数发现米尺上有100个1厘米，那就是说1米=100厘米【设计意图】通过米尺认识“1米”的实际长度，既直观又简便用自己的方式描述，有利于发展学生的空间观念让学生经历“米”和“厘米”之间关系的探索过程，加深对知识的理解

3.用卷尺量较长的物体或距离41出示卷尺介绍这是在测量比较长的距离时用的卷尺它可以量很长的物体和距离52用卷尺量物体的方法在用卷尺量物体的长度时，一定要从物体的一头开始，拿住卷尺一端，对齐要量物体的另一端，卷尺要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，这样才能量出准确的长度

三、巩固反馈

1.完成教材第4页“做一做”略

2.完成教材第8页“练习一”第

3、

5、9题第3题大约5支长1米大约4根长1米第5题略第9题鞋比10厘米长门比1米宽双臂伸开比1米长

四、课堂小结说一说这堂课的收获认识米测量较长的物体米mi米是今后学习测量和估测的重要基础，利用多种形式丰富学生对1米实际长度的体验,帮助学生建立1米的长度观念。