认识厘米第一课时教案

《认识厘米》第一课时教学目标、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性,知道长1度单位的作用、让学生在具体活动中用身体作计量单位去测量同一长度，来经历统一长2度单位的必要性、认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体（限整厘3米）、让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，4初步建立厘米的长度观念1教学重点、难点认识厘米，并学会用厘米测量教学准备教学过程

一、情景导入，激发兴趣谈话古时候人们是怎样测量物体的长度呢？学生发挥想象，各抒己见［设计意图］:从学生身边的熟悉的事物引入，激发学生学习的兴趣

二、组织活动，体验统一长度单位的必要性数学组织学生用身体作标准量同一长度、教师先明确活动的方法

1、学生活动，教师巡视指导

2、全班交流汇报3得出因为每个人的手不同，所以量的结果不同因此，有必要用一个统一的长度来测量物体

三、认识尺子为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子、介绍认识尺子1为了便于交流，尺子上的刻度作了统一规定要知道物体的长度，可以用尺来量［设计意图］:介绍认识尺子提高学生的知识面，为下面的学习作准备

四、操作活动，建立表象

（一）、认识厘米、投影出示厘米尺，师生一起观察厘米尺子在尺子上用不同的颜色标出11厘米的长度，说明前面正方体的一边正好是厘米

1、让学生量图钉的长度初步建立厘米的长度观念21师“请小朋友拿出自己的尺子，量一量图钉大约有多少长”学生活动，教师巡视指导交流得出一个图钉的长度大约是厘米长

1、教师明确量的正确方法图钉的一端对准尺子的刻度，在看另一20端对着几、请小朋友量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是厘米？31学生活动，同桌交流、巩固厘米的表象41请小朋友用手势比划厘米的长度1闭上眼睛想厘米的长度等

1、想想在自己的周围，生活中有哪些事物也是大约厘米长的？让学生去找61大约厘米长的物体帮助学生形成厘米的鲜明表象11

（二）、用厘米量我们已经知道了量的方法，也对厘米有了初步的表象，下面我1们就来量一量物体的长度请小朋友用手中的尺子量一量老师为你们准备的纸条注意测量的方法要正确、学生测量纸条教师巡视，加强个别指导

1、交流反馈教师再次强调测量的正确方法2［设计意图］:让学生在具体的操作活动中，有助于帮助学生建立厘米的表象，1亲身经历学习数学知识

五、巩固深化，实践应用、请学生随意拿出自己的一枝铅笔，量一量你的铅笔有多长量好后同桌交1流检查、人小组合作，每人分别量出厘米、厘米、厘米、厘米……给大2435710家看教师个别指导、学生自己选择身边的物品量一量，如一枝新铅笔的长，数学本子的长，橡3皮的长等［设计意图］:学生在各种实践活动中进一步巩固厘米的长度观念，初步建立11厘米的表象。