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教科版三年级科学下册教案教科版三年级科学下册教案(全册)(通用篇)在教学工作者实际的教学活动中,往往需要进行教案编写工作,编5写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家收集的教科版三年级科学下册教案(全册)(通用篇),希望对大家有所帮助教科版三年级科学下册教案篇1教学目标科学概念5摆的快慢与摆绳的长度有关同一个摆,摆绳越长摆动越慢,摆绳越短摆动越快摆摆动的快慢与摆锤的重量无关过程与方法推测摆的摆动快慢与什么有关,进行改变摆锤、摆绳的长短对摆的次数是否产生影响的实验研究,对实验的结果进行分析,并且根据分析进行预测重点和难点重占/\\\••能够根据自己制作的摆,推测影响摆摆动次数的因素经历一个观察现象一推理判断一制订方案一论证计划的可行性的活动过程难点通过小组合作,尝试自行设计对比实验,研究出摆的快慢与摆锤的重量无关,只与摆线的长度有关初步学会分析和推理对比试验中的定变量关系,并学会设计控制一个变量的实验教学准备每个小组准备厘米、厘米厘米长的摆绳各一根,钩码四个研究摆重记录表份,摆绳记录表份,摆角记录表份铁架台一个,秒表一只102030与物体振动的快慢有关111教学过程
一、激趣导入、师上节课我们认识摆,关于摆你知道什么?1我们知道摆具有等时性,那不同的摆自由摆动的快慢都一样吗?、师关于摆的奥秘还有很多,想继续研究吗?
2、揭题:摆的研究(板书课题)
二、玩摆
3、组装好,并试着玩一玩然后试一试,想一想让它自然的摆起来,要注意哪些地方?(玩的时候要注意线要轻轻拉直,自然松手,要让它停1下来只要轻轻一抓就行了,学会操作摆学会记录单位时间内摆的次数)、摆具有等时性,也就是说同一个摆摆动的快慢相同那么不同的摆摆动的快慢也相同吗?(小组合作动手操作)摆动的次数不同说明不同的2摆摆动的快慢不同猜想摆摆动的快慢究竟与什么有关呢?
三、设计实验,验证猜想选择假设,并制定研究计划师请各小组选择你们最想研究的假设,并讨论一下,准备怎样来研究?哪个条件要变,哪些条件不能变?每种情况要测几次?我们的研究方案第()小组我们研究的问题摆摆动的快慢与是否有关我们的猜测改变的条件不变的条件展开研究师研究时操作的同学要正确,看表的同学要看准了,数的同学不能眼花,尽量数准了,即时记录最后完成的小组整理好材料,别忘了根据数据归纳结论比比哪个小组研究过程中合作得好,既快又准确生自主实验研究摆线长短秒内摆动次数记录表115原来的绳长两倍绳长第一次第二次第三次平均值我的发现研究摆锤轻重秒内摆动次数记录表原来重量2两倍重量三倍重量15第一次第二次第三次平均值我的发现
四、汇报交流,得出结论通过又一轮的实验,我们发现摆摆动的快慢与摆绳的长短有关,摆绳越短摆动越快,摆绳越长摆动越慢这节课,我们又一次运用发现问题、做出假设、实验验证、得出结论的科学探究方法研究了摆科学家用更精密的仪器、更严谨的方法得出的结论与我们的不谋而合,同学们,你们太了不起了!祝贺你们!
五、巩固应用(让学生体会学习有用的科学知识,加强了学习与生活的联系)师能用学到的知识解决生活中的问题吗?生能师(出示大屏幕)这只挂钟走慢了,那么我们怎样做才可以让它走准确呢?
六、延伸拓展(让学生发现新现象,产生新问题)师还有这样两个摆,绳子一样长猜测他们摆动快慢一样吗?生一样师老师做,同学们注意观察,当有发现请马上举手(演示实验验证)生不一样快师为什么生摆锤的长短不一样师实际上摆的长度并不只是单纯的摆线长度,真正的摆长是支架到摆锤重心的距离师关于摆还有很多奥秘,同学课下想继续探究吗?生想!师时间过得真快,这节课上到这里下课!板书设计摆的研究摆锤的重量无关摆绳的长短有关教科版三年级科学下册教案篇2教学目标科学探究目标、能用已有的知识和看〃、摸〃、闻〃等方式,判定某一物品是由何种材料构成的
1、能根据材料的特点,提出对物品分类的标准情感态度与价值观愿意把本组找到的材料告诉其他组能举例说出我们的生活离不开各2种材料科学知识目标能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的能区分常见的自然材料与人造材料能举例说明自然材料与人造材料的关系教学预备铝制饭盒、铜钥匙、塑料袋、报纸、手电筒等等一些自然材料和人造材料的图片资料教学过程
一、引进我们身边的物品都是用材料的,你知道哪些材料
二、活动一下面的物品分别是用什么材料制成的?、分阶段引导学生认真看书,木头是制成椅子的材料,椅子是由木头制成的
1、按金属、塑料、纸、布、还有哪些物品是由以上材料制成的?、课本第二页图中的物品分别是由几种材料制成的?23
三、活动二熟悉人造材料与自然材料、观察画面4告诉学生直接从大自然获取的材料是自1然材料、引导学生明白像玻璃这种由自然材料加工成的材料叫人造材料、你还知道其他人造材料吗?2小组合作,讨论,全班交流
四、活动三找一赵冬教室里的物品是用什3么材料做的?学生赵冬并比一比,哪个小组找到的最多,把小组找到的材料写在书上
五、拓展调查自己家中的用品是由哪些材料制成的,体会材料与我们生活的密切关系板书设计身边的材料熟悉材料材料的分类自然材料人造材料教科版三年级科学下册教案篇3教学目标科学探究目标、能利用统计表记录并比较塑料与其他材料在性质上的区别、对于有关塑料性质的题目,能够提出自己的猜想,并能通过实验1证实自己的猜想是否正确
2、能从实验结果中发现新题目情感态度与价值观目标
3、能举例说出人们为了满足城楼而不断地研究开发新材料、能分别举出两个实例说明塑料制品给人类生活带来的好处和引起1的环境题目2科学知识目标、能说出塑料的多种性质,并能用三个以上的实例说明塑料的用途、能举出两种以上新材料的性质和用途
1、能举例说出物品的特点与组成该物品材料的性质有关2教学预备木尺、塑料尺、塑料杯、热水、冷水、漏斗、塑料手套、3棉布手套教学过程
一、引进塑料是一种用途广泛的人造材料找一找我们身边哪些物品是由塑料制成
二、活动一比较塑料尺子和木头尺子在书中的表中记录两种尺子的特性讨论用塑料代替木头有什么优点?有什么不足?同组比较塑料尺子和木头尺子同学记录全班交流
三、活动二塑料杯碰到热水会怎样?提示分别向塑料杯或矿泉水瓶内装进冷水和热水,观察它们的变化学生自己猜测学生分小组进行实验验证自己的猜测是否正确学生交流
四、活动三戴手套一只手戴塑料手套,另一只手戴棉布手套,两只手的感觉一样吗?学生实验学生交流
五、学习科学在线一活动四熟悉新材料、熟悉书中先容的新材料、谈谈对新材料的感受、你想设计什么样的新材料?1
六、拓展23上学期我们曾经做过埋垃圾的实验,想一想埋的垃圾哪些没有腐烂?板书设计塑料塑料的用途塑料的性质新材料教科版三年级科学下册教案篇4教学目标科学探究目标、能用科学的表达方式描述自己听到的声音、能够在多个题目中确定适合自己探究的题目
1、能用耳和眼〃共同感觉各种物体发声时产生的现象2情感态度与价值观目标乐于对四周的各种声音提出自己想研究的题3目能够与其他同学交流自己对声音题目的看法科学知识目标能举例说明四周的,声音是各种各样的能回纳出声音是由物体振动产生的教学预备按组预备鼓和鼓槌个、绿豆若干粒、锣面、钢尺根、纸杯个111教学过程
一、引进1在我们的生活中,风声、雨声、读书声,处处布满着各种各样的士士严白
二、活动一寻找声音倾听声音让学生倾听声音,知道这个声音是由、观察书中的四幅插图谁发出的想一下某些物体和动物在发出声音时的变化、1关于声音,你想知道些什么?、2
三、活动二观察物体发声时的现象、用耳和眼共同感觉各、3种物体发声时产生的现象14学生实验全班讨论,交流得出结论声音是由物体振动产生的填写各种物体发声时的现象记录表讨论物体发声时有什么现象?它们有什么共同之处?、提问用什么办法能使物体停止发声呢?演奏者如何使鼓或锣停止发声?2物体停止发声时有什么共同的现象?这说明了什么?
四、小结板书设计倾听声音寻找声音声音的产生现象3结论声音是由物体振动产生的教科版三年级科学下册教案篇5教学目标科学探究目标能通过实验探究哪种材料适合做鼓面能按照书上的要求制定出制作小乐器的小组计划能够在教师的指导下制作简单的小乐器能对自己和别人设计、制作的小乐器进行客观的评议情感态度与价值观目标在制定小组制作计划的过程中愿意提出自己的想法愿意与小组其他成员分工完成小乐器的制作任务科学知识目标能说出声音的大小、高低与物体的振动有什么关系教学预备圆口容器、气球、塑料袋、棉布、牛皮纸、橡皮筋或胶带、剪刀等教学过程
一、引导学生熟悉书中的各种乐器,并提问你们熟悉这些乐器吗?你会弹奏吗?告诉学生不同的乐器会产生不同的声音并且声音的高低大小也不同
二、活动一做小鼓、用有圆形口的容器做鼓身,选择不同的材料如橡胶薄膜、塑料薄膜、牛皮纸做鼓面,用橡皮筋和胶带将它绷紧在鼓身上敲击鼓面,仔细听1听发出的声音以教师演示为主以技能练习为重点、提问敲击不同材料的鼓面发出的声音一样吗?哪种材料更适合做鼓面,为什么?2
三、活动三制作自己的小乐器、让学生先欣赏一些同学做的小乐器学生认乐器学生动手实验1学生讨论得出结论声音与材料的性质有关,材料不同乐器演奏的效果也不同、布置制定小组计划试2一试,怎样让自己制作的小乐器发出声音?怎样让小乐器发出高低大小不同的声音?布置讨论任务对同学们制作的小乐器进行评价
四、教师总结全课制定小组计划学生得出结论声音的大小与物体振动的强弱有关;声音的高低。