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小学五年级传统文化教案第一单元仁爱1《仁者爱人》教学设计在春秋时期,学术上,出现了“百家争鸣”的现象,在诸之百家中,我们不能不提孔子,提起孔子,我们就要提到以孔孟为代表的儡家,我们知道儡家的核心思想就是“仁”“仁爱”这也是孔子一生追求的,是孔子思想的核心和精髓我们今天结合选文《仁者爱人》共同学习和探讨孔了•的“仁爱观”
一、、自由朗读课文,熟悉内容我们为了学习方便,我们将选文分成个章节《论语》是语录体的形式,每个人读它都有自己不同的感受,苜先要求每个人自由地大声朗读,要能读出自己的感受、齐读全文,纠正字音入则孝,出则弟(i)如有博施于民而能济众(i)能近取替)冕衣裳者(可固相师之道也i吾其被发左衽(i)齐读节并思考贯穿孔子一生的思想是什么?忠恕何为忠?(用原文回答)已欲立而立人,己欲达而达人自己想站得住,也要使别人站得住;自己想事事行得通,也要使别人事事行得通简单地说,就是尽力去帮助需要帮助的人积极为人,对人尽心竭力何为恕?(用原文回答)我不欲人之加诸我也,吾亦欲无加诸人“已所不欲,勿施于人你自己不想做的算,你就不要强人所难,不要给别人造成麻烦和伤害宽厚待人、孔子认为一个人既要做到“忠”又要做到“恕”,也就是说要爱众人,首先应该从什么地方做起齐读第一节和译文,并思考孔子认为要爱众人,首先从什么地方做起?入则孝,出则弟(孝是孝顺父母,弟是尊敬兄长)孔子说“孝弟也者,其为仁之本与!”孝是孝顺父母,弟是尊敬兄长父母兄长是自己的亲人,一个连自己的亲人都不爱的人怎么可能会去爱别人和宽厚的对待别人呢在此,孔子告诉我们,仁爱是一种情感,首先从父子,兄弟间的亲情出发,才能推己及人,这样才能达到人与人之间的普遍和谐总结齐读板书上的句子:入则孝,出则弟孝弟爱亲人已欲立而立人,已欲达而达人忠恕爱众人己所不欲,勿施于人(仁者就是要孝顺父母,尊敬兄长既要尽心竭力的帮助别人,又要宽厚待人)首先要爱亲人,才能爱众人孝弟是仁爱的根本,忠恕是仁爱的核心“这里并没有深奥的哲学、高深的理论,并不是遥不可及的而是做人最基本的道理”他告诉我们每个人只要努力去做都是做得到的仁,远乎战,我欲仁,斯仁至矣(仁离我们很远吗?我想要仁,仁就来了)、请自由地朗读节,孔子是怎样来实践仁写了孔子哪些具体的事情?这些事为什么表现了仁爱?问人不问马(关爱,一种人文关怀)见丧不吃饱(丧者正在悲哀伤心,饱食于其侧,这是没有恻隐之心)导盲尽其道(非孔子有意而为之,是自然尽其道合乎道理,切于人情,对待残疾人的人道主义)待人必作趋(此圣人之心,内外一也表示敬意这是社会中的人际关怀)子钓而不纲,不射栖宿鸟(“劝君莫打三春鸟”“子在巢中望母归”奉劝人不能打春天的鸟,因为春天是鸟大量繁殖的时期,那些小鸟正盼望着母亲的回来让我们感觉到孔子充满了仁爱之心)从中可见,孔子都从身边的小事做起的,以自身作比方去类推别人,用我们书上的话来说就是(能近取譬,可谓仁之方也已)在此孔子告诉我们实践仁的方法推己及人(就是从爱自己的亲人出发,不仅要爱自己的亲人,还要爱他人,爱世上的i切事物)所以当樊迟问仁子曰仁者,爱人(孔子用非常简单的话,告诉我们仁,耍爱众人)孔子不仅告诉我们,仁爱就是我们身边,只要你努力去做,就能做得到的而且还告诉我们什么是仁爱最高的境界下面我们通过“管仲”这个人物来探讨这个问题、讨论管氏有三归,官事不摄,(归女子出嫁;三归是指三个异姓诸候的女子摄兼管俭节制)邦君树塞门,管氏亦树塞门邦君为两君之好,有反站,管氏亦有反站(树建造;塞门遮蔽门窗反拈为放酒杯的士台子)译孔子说“管仲像诸侯王一样娶了三个异姓诸侯的女子,朝廷官员中的各种事情不能全部兼管起来,哪里说得上是知道节制?”孔子说“国君建造了影壁墙遮蔽门户,管仲也在家里建造了影壁墙来遮蔽门户国君为了有利於两国君王宴会,建造了放酒杯的土台子,管仲也在家里建造了土台子从这二则材料,你怎么看待管仲的这些行为?(生答略)再来看看孔子的评价焉得俭管氏而知礼,孰不知礼?桓公杀公子纠,不能死,又相之”对管仲的这种行为子贡是怎么认为的?管仲未能杀身成仁,不为公子纠死难,却成了政敌的相,违背了仁道虽然孔子认为管仲既不知道15制,又不懂得礼,但我们来看看孔子对管仲总体的评价子日“桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之力也(九合多次召集诸侯会盟,言下之意,就是称箱于诸侯,不依靠武力)管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下,民到于今受其赐.微管仲,吾其被发左衽矣.【译文】孔子说“桓公多次召集各诸侯国的盟会,都是管仲的力量啊九合诸侯,一匡天下,维护统一制止夷族入侵,开创和平使百姓避免了因战争带来的创伤肯定大节大信,忽略小义小信孔子虽然重视礼,但他不违背仁称其为“如其仁,如其仁”(这就是管仲的仁德呀)可见孔子“仁”的标准不只是讲求一个人的小谅小信,而是对社会的贡献,看他能否维护王权,安定百姓这样我们就能理解孔子对子贡””如有博施于民而能济众”不是仅仅是仁了,而是达到了圣的境界了一个人能做到爱众人,就已达圣的境界关心民生疾苦,是孔子的大仁爱是仁者要追求的最高境界、朗读第五节,说说孔子希望通过仁者爱人能够达到怎样的理想社会?老者安之,朋友信之,少才怀之(使老年人无论在精神上还是物质卜.都能得到安顿,无后顾之忧让人与人之间互相理解信任,无欺诈,无仇怨关心爱护下一代的成长,让世界充满爱老中青三代有了着落,社会安定而美好,人人都幸福这就是孔子理想中的大同世界,正是体现了孔子的思想爱人)孔子在沧海横流的乱世中,他随时随地地推及已人,自然流露的仁爱之心,体现着社会的良心和天地间的正气他以其言行向人们昭示仁爱同情是人间正道,教导我们做人的最基本的道德仁者爱人,有此仁爱之心,才能成就一个有高尚道德之人,才能实现理想中的大同世界箴言“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”西晋陈寿《三国志》敬人者,人恒敬之,爱人者,人恒爱之《孟子》大音稀声,大象无形,大爱无边《老子》生活不足号小益武上.”袋学会媒用中“盥,不费力学虑M自己及笏足乡假.只达地谩门已衽不爆努力的信像行路打了.收功优不必/依外了.傀不该后仰火上・••・了.改不诿回亿,放下逐饮退出/F・发拈3的S・M\ze汽白的IhHl去8仪中的堆学.Rd的磁工疗效玄怵的心.4口的体0去%状tt斤.少壮不好力.名人忧物」,修小人的人—解是不U的.依同“俯位置.H找“人关.人K.2“入网歉.为人*什么太可”援益.本HMiFf心.脑/跳再乞.队分舱/♦
1.W/次勇气・门含缺斤功,~业酰•爱由亲始
一、教学目标
1.能有感情地朗读经典诵读中的句子了解“爱由亲始”的含义
2.了解传统文化中更多关于孝敬父母,友爱兄弟的典故并学习
3.能在生活中学会如何孝顺父母,友爱兄弟
二、教学过程
(一)导入新课观看视频,感受孝道
(二)读典明理
1、读文、理解出示《经典诵读》中的原文,学生对照注释和点睛自由读并理解课文意思
(1)教师范读,要求学生认真听
(2)学生自由读及同位互读,读准确
2、古文的朗读不仅要准确,还要诵出节奏、韵律师范读,注意节奏变化,引导学生读出韵律美
3、尝试背诵
4、想一想我们应该如何孝顺父母,友爱兄弟
5、学生自读“不孝失官”典故读完故事,你是怎么看此故事的?
(三)忆事思辨
1、小组合作出示导入的两张图片,如何孝顺父母,友爱兄弟
(四)博学研思
1、自读广闻博识的说文解“五服”,你还知道其他关于“孝道”的文化吗
2、查看资料卡说一说你知道的关于爱由亲始的历史典故
(五)学以致用
1、搜集关于“孝敬父母,友爱兄弟”的名言警句,和朋友交流分享
2、写一写,你如何孝顺父母,友爱兄弟?
3、小调查你周围的同学如何孝顺父母,友爱兄弟?3亲亲仁民
一、教学目标:
1.能有感情地朗读经典诵读中的句子了解“亲亲仁民”的意思
2.了解传统文化中更多关于仁爱百姓,有大爱的典故并学习
3.能在少年时期为他人着想
二、教学过程:
(一)导入新课视频导入
(二)读典明理
1、读文、理解出示《经典诵读》中的原文,学生对照注释和点睛自由读并理解课文意思
(1)教师范读,要求学生认真听
(2)学生自由读及同位互读,读准确
2、古文的朗读不仅要准确,还要诵出节奏、韵律师范读,注意节奏变化,引导学生读出韵律美
3、想一想人在少年时,如何为他人着想?
5、学生自读“孙叔敖埋蛇”典故读完故事,谈一谈为什么孙叔敖埋蛇?
(三)忆事思辨
1、小组讨论交流如何为他人着想?
(四)博学研思
1、自读广闻博识的“楚国”体味故事内容
2、查看资料卡说一说你知道的关于大智大爱的历史典故
(五)学以致用
1、分享你如何帮助他人?
2、写一写,在学校外面,你如何帮助他人?4爱物惜命
一、教学目标1,能有感情地朗读经典诵读中的句子了解“爱物惜命”的含义2,了解并搜集传统文化中关于爱物惜命的成语、俗语、名言警句
3.能在生活中爱护天地万物,尊重生命
二、教学过程
(一)导入新课视频导入,人类的屠杀,学生说一说
(二)读典明理
1、读文、理解出示《经典诵读》中的原文,学生对照注释和点睛自由读并理解课文意思
(1)教师范读,要求学生认真听
(2)学生自由读及同位互读,读准确
2、古文的朗读不仅要准确,还要诵出节奏、韵律师范读,注意节奏变化,引导学生读出韵律美
3、教师重点词语讲解
2、学生自读“郑板桥开仓赈灾”典故读完故事,谈一谈你有什么感受?
(三)忆事思辨小组合作古人说“不知其人观其友”你觉得“以友观人”有道理吗?
(四)博学研思
1、搜集并分享关于爱物惜命的成语或者俗语或者名言警句
(五)学以致用想一想,写一写,你和你的朋友都做到爱物惜命了吗?你可以向他们学习什么?5求仁得仁
一、教学目标
1.能有感情地朗读经典诵读中的句子了解“求仁得仁”的含义
2.了解传统文化中更多关于求仁得仁的典故
二、教学过程
(一)导入新课视频导入,伯夷的故事
(二)读典明理
1、读文、理解出示《经典诵读》中的原文,学生对照注释和点睛自由读并理解课文意思、
(1)教师范读,要求学生认真听
(2)学生自由读及同位互读,读准确
2、古文的朗读不仅要准确,还要诵出节奏、韵律师范读,注意节奏变化,引导学生读出韵律美
3、教师重点词语讲解
(三)忆事思辨
1、小组合作想一想如何做到求仁得仁?
(四)博学研思
1、自读广闻博识的“医乃仁术”
2、读更多关于求仁得仁的典故
(五)学以致用读几句诗体会里面的含义6仁者安仁
一、教学目标
1.能有感情地朗读经典诵读中的句子了解“仁者安仁”的含义
2.感受古人诗句中体现的仁者安仁
3.培养学生仁爱之心
二、教学过程:
(一)导入新课展示仁爱的视频
(二)读典明理
1、读文、理解出示《经典诵读》中的原文,学生对照注释和点睛自由读并理解课文意思
(1)教师范读,要求学生认真听
(2)学生自由读及同位互读,读准确
2、古文的朗读不仅要准确,还要诵出节奏、韵律师范读,注意节奏变化,引导学生读出韵律美
3、教师重点词语讲解
4、想一想什么样的人才做到安仁?
5、学生自读“仁德的刘备”典故
(三)忆事思辨小组合作好朋友亲如兄弟,是我们成长的良师益友结合生活,小组内讨论一下你的理解
(四)博学研思
1、自读广闻博识的“周公与成康之治”
2、搜集古人结交朋友展现的伟大情怀与胸襟的诗句
(五)学以致用想一想,以仁者安仁为题,写一篇作文。