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文本内容:
1天地人知识点
一、我会认天tidn（天上、天气、上天）地di（地上、土地、天地）人r6n（人口、工人、人们）你ni（你好、你们、你家）我桢（我们、我家、为我）他td（他们、他人、他家）
二、反义词天一一地
三、问题解疑
1.天地人之间是什么关系？天f天空地一大地人一人类我们头上是高远的天空，脚下是辽阔的大地，人在天地之间生活天地养育了人类，人类爱护着天地
2.你我他之间是什么关系？你指与自己相对的第二个人我指自己他自己和对方以外的第三个人你、我、他是人称代词人们在一起生活，互相称呼“你、我、他”个人的“你、我、他”共同组成了我们的大社会
四、课外阅读你我他妈妈生下我，就有你我他同在一个蓝天下，我们是一家我帮你，你呀你帮他，分不开的你我他，你呀你我他教案设计课题天地人课型识字课授课时间1课时
1.会认“天、地”等6个字教学目标
2.初步学会朗读课文教学重点多种方法认识生字教学难点读准“人、你、我”的读音教具准备课件、生字卡片教学设计设计意图
一、板书课题，学读课题【设计意图鼓励学
1.板书课题，要求学生留心观看（板书
①天地人）生自己先认读题目，把主
2.（课件出示2）出示任务这个课题由3个字宝宝组成，动权交给学生，以学定教，同学们看看这三个字宝宝，有哪个字宝宝你会读，轻声读一读根据学生的知识缺漏再去
3.反馈指导导入教，就很省力气】（）分钟指名汇报会认读的字，正音，范读带读如有学生不认识的，教师直接范读带读（相机出示字卡天地人）
4.带读课题
①天地人小结刚才我们学习了读课题，认识了3个生字宝宝接下来，我们就要通过读课文继续学习生字宝宝
二、朗读课文，内容归类
1.学生打开书本，教师及时纠正读书姿势
2.教师带读先读课题，再读课文全班学生跟读，齐读新课教学（）
3.引导学生观察，课文将这6个汉字分为哪两组？分钟（第一组天地人；第二组你我他）
三、分组学习，多元认字
（一）学习“天地人二（课件出示3生字）天地人
1.动作猜字学习可以根据字形辨认“天”和“人”请学生上台演示动作，其他同学猜汉字学有余力的话，可以结合生活，积累“天地、他人”等词语
2.图片示范正音（课件出示4）可以依次出示一组相关图片，如“老人、年轻人、男人、女人”，教师手举对应【设计意图借助的生字“人”示范读，学生跟读，理解字义图片、听读、创设情境
3.场景听读正音如，借助生活场景认读“地”，（课交流等多种方法帮助件出示5—8）展示各种生活场景铺满土的是土地；铺满学生读准字音】沙的是沙地；长满草的是草地；铺满雪花的是雪地教师手举生字卡片“地”，听学生的发音，并及时正音
（二）学习“你我他”（课件出示9生字）你我他
1.日常交流正音“你我他”是日常交流用语，可以衔接入学教育的内容，创设交流氛围教师一手举生字“你问“你叫什么名字”，并把生字卡片“你”递交给学生；一手举生字“我说“我是你们的语文老师”出示生字“他二指学生问“他叫什么名字”，并把生字卡片“他”递给这名学生在交流递送生字卡片的过程中正音识记生字
2.比较识字比较“地”和“他说说不同在哪里
四、巩固提高，游戏赛读
1.生字宝宝要和我们做游戏啦，首先我们来抢答老【设计意图在游课堂小结师出示一张卡片，会读的小朋友站起来大声读（如果有错,及拓戏中巩固6个生字，是对展延及时纠正）识记生字情况的进一步检感）
2.齐读天地人你我他验，更是深入理解字义，请两位小朋友上台，老师拿出卡片，一名学生大声读,另一名学生运用生字的重要环节】找出相对应的位置
3.我们来开火车比赛，看哪列火车开得又快又好每天地人板书r你内容天地人1我〔他
1.读一读天地人你我他
2.口头给字组词天｛地｛人
3.读一读下面的词语，遇到困难可以请教老师或者同学上天入地欢天喜地昏天黑地冰天雪地惊天动地顶天立地【答案】
1.略
2.天空天气土地大地人口人们
3.略教学反思成功之处本课只有6个生字，学生学习起来比较容易，教师在教学中要注意做到两点一是培养学生的识字兴趣，通过看图、识字游戏，让学生多角度、多方位认识生字，感受学习生字的乐趣；二是学习扩词，通过扩词丰富学生的语言，同时了解学生的学习基础，为进一步的学习打下基础不足之处要关注课堂的生成在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，如何抓住学生的这些语言,将它们与理解文本很好地结合，这也是教师在今后的教学中，需要仔细研究和学习的【教材分析】本课共6个生字，第一组3个字向我们呈现了画面中3个主要的事物“天地人”“天”覆盖万物，“地”负载万物，天地之间以“人”为贵第二组生字“你我他”是生活中常用的3个人称代词，不仅反映中华文化对“人”的重视，还表现为人与人之间的平等交往【与文章相关的资料介绍】“天地人”三才之道“天地人”来源于《周易•说卦》，天地人被视为宇宙系统中最为重要的三大要素，它们既相互独立，又紧密联系“才”是指本质，“三才”是三方面具有实质的内容，在《周易》中具体指天、地、人“三才之道”就是天道、地道和人道“天道”是阴和阳，“地道”是柔和刚，“人道”是仁和义“三才之道”的探讨和论述在春秋战国时期已经相当广泛，在古人启蒙读物《三字经》中也有“三才者，天地人”的说法民间春联也有“福禄寿三星拱照，天地人一体同春”由此可见，“天地人”三才之道在我国历经几千年而流传不衰，对传统文化有深远影响课后作业基础积累大巩囱
一、读一读天、地、人、你、我、他阅读能力大提升
二、读儿歌，找出本课学过的生字，画“O”我的好妈妈，下班回到家，劳动了一天，多么辛苦呀妈妈妈妈快坐下，妈妈妈妈快坐下，请喝一杯茶让我亲亲你吧，让我亲亲你吧，我的好妈妈，我的好妈妈大公鸡，喔喔啼，天天叫我早早起风不吹，树不摇，鸟儿也不叫，好宝宝要睡觉，眼睛闭闭好思维创新大拓展
三、猜谜语1一加一不是二2一减一不是零3一人，猜一字参考答案
一、略
二、我你天我
三、王2三3大。
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