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文本内容:
统编小学语文教科书六年级上册第二单元习作多彩的活动——抢橡皮
一、教材分析语文课程标准提出,语文课程要使学生具有适应实际生活需要的识字写字能力,阅读能力,写作能力,口语交际能力,正确运用祖国语言文字小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是为全面提高学生素质打基础的一项重要工作作文教学的任务是在教师的指导下,有计划地培养学生语言文字的表达能力语言文字的表达能力又包括口头表达能力和书面表达能力两种统编小学语文教科书六年级上册第三单元习作一一《多彩的活动》,正是结合生活实际,训练学生写简单的记实作文在本单元的教学中,《狼牙山五壮士》《开国大典》等课文都采用了点面结合的写作方法,多彩的活动这一习作素材正是要学生学会并运用场面描写和细节描写同时,还要掌握详略得当,重点突出的写作原则考虑到农村学生平时参加的集体活动比较少,素材受限,在设计本课时,特意增加了“抢橡皮”的活动,旨在指导作文时有的放矢,提高学生写作的积极性另外,指导作文时,尽量引导学生口头表述,以培养学生的语言表达能力和口语交际能力
二、教学目标
1.用点面结合的方法记一次多彩的活动,写清楚活动的过程
2.把活动过程中印象深刻的部分作为重点来写,并记录自己在活动中的体会
3.写活动场面时,既要关注整个场景,也要注意同学的表现
三、教学准备.学生同桌两人准备一块橡皮
1.教学课件
四、教学过程
(一)谈话导入新课同学们,今天我们这节课是习作(板书习作)听到这个消息,你的心情如何?(对,不爽,不情愿)老师上学的时候也讨厌作文,因为觉得没啥可写的,你们有同感吗?那好,今天我们先把作文这个事儿放一放,做个游戏你们同意吗?游戏的名字叫一一《抢橡皮》(板书抢橡皮)
(二)讲述游戏规则:同桌两人准备一块橡皮,放置于两人桌子中间上方位置,两人坐端正,听老师口令老师喊“一”“二”时不许动,老师喊到“三”时开始抢,先抢到者为胜利者三局两胜
(三)做游戏并指导作文
1.同学们,你们准备好了吗?下面我们开始吧准备,“一“同学们,听到老师喊“一”的时候你的心情怎样?教室里的气氛怎样?(紧张,教室里安静极了,空气似乎凝固了)你再观察一下你的同桌,他的表情怎样,他会想些什么呢?你的心情是怎样的,你是怎么想的?(板书场面描写心理描写)同学们,我们继续,二一一当老师喊到“二”的时候,你的心情怎样?教室里的气氛怎样?此时,你面前这块橡皮还是一块普通的橡皮吗?它像什么?刚才你们听到了什么声音?(咚的一声后,教室里像炸开了锅)当老师喊到“三”的时候,你是怎么抢橡皮的?同桌是怎么抢的?这是一一(板书动作描写)
2..好,同学们,我们来进行第二局的比赛同学们,这一局你是赢了还是输了?你的心情如何?同桌的动作,表情又是怎样的?猜猜他会怎么想
3.最后一局,胜负在此一搏,让我们开始吧!
4.同学们,比赛结束了,是不是有种意犹未尽的感觉呢?
(四)习作指导同学们,今天我们这个游戏玩的很开心,但是其他班的同学没玩过,爸爸妈妈们也没有玩过,那,我们把刚才的美好时光记录下来,既可以与大家分享快乐,又完成了习作练习,岂不是一举两得?下面让我们看下本次习作的要求选一次活动写下来,和同学分享你的经历
1.写清楚过程,把印象深刻的部分作为重点来写
2.写活动的场面时,既要关注整个场景,也要注意同学的表现,写一写他们的动作、语言、神态
3.把参与活动时自己的体会写下来这篇作文该怎么写呢,我们来列一个提纲L时间、地点、人物、事件(略).游戏规则(略)
2.游戏过程第一局第二局(略)(详)第三局(略).感想或感受(略)这样,我们的作文写出来便是脉络清晰,详略得当,再加上你精彩的各种描写,相信你的作文一定很棒!好,现在我们开始动笔,用较快的速度完成习作,下一节我们自主修改,同桌互评
(五)板书设计抢橡皮场面描写细节描写动作神态心理。