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文本内容:
《黄河颂》教案K教学目标》.有感情的朗读并背诵诗歌,把握诗歌内容
1.品味语言,体味歌词意境,把握作者感情
2.深刻感悟黄河的英雄气概;感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志K教学重点』.理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情
1.感受诗中所表现的中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志,培养爱国主义情操K教学难点》感受诗中所表现的中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志K教学时间』2课时K教学进程』第一课时
一、导入新课黄河是中华民族的摇篮,是我们的母亲河,是我们的民族之魂,是中华儿女的骄傲和自豪古往今来,有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它当抗日烽火燃遍中华大地时,诗人光未然随军行进在黄河岸边雄奇壮丽的山河,英勇抗敌的战士,使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志于是,他向着黄河母亲,唱出了豪迈的颂歌!创作了组诗《黄河大合唱》,经音乐家冼星海谱曲后,迅速响彻大地,激发了中华军民的抗日热情组诗共八章,今天我们欣赏第二乐章《黄河颂》
二、有关资料
1、作者介绍光未然1913-2002,原名张光年,现代诗人,文学评论家1913年出生在湖北光华县1927年在中学年代就参加革命工作1935年创作了《五月的鲜花》歌词,1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》经人民音乐家冼星海谱曲后,4月在延安首次上演,此后在全国各地广泛传唱,受到抗日军民的热烈欢迎
2、创作背景1937年,抗日战争全面爆发以后,日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地全国掀起了抗日救亡运动的高潮通过自己创造的艺术形象反映现实斗争,激发全国人民的抗日热情,是许多进步作家、艺术家的心愿那是在1938年9月,诗人光未然带领他的抗敌演出队来到了黄河,来到了壶口瀑布滔滔的黄河水,在诗人的心中掀起万丈狂澜,他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》
3、关于黄河黄河,中国第二大河,世界第五长河,也是世界上含沙量最大的河流,因河水浑而色黄得名黄河长约5500千米从高空俯瞰,它非常像一个巨大的“几”字它源于青藏高原巴颜喀拉山,自西向东流经9个省级行政区域,最后在山东省东营市垦利县注入渤海黄河是中华民族文明的发源地,她孕育了五千年的古国文化,哺育了流域两岸的人民,因此被誉为中国的“母亲河”
三、预习设计
1.根据拼音写汉字巅didn峰澎湃pbngpCii狂澜Idn宛w6n转屏障p fng zhG ng流泻xi d%bl育
2.解释下面词语1澎湃形容波浪互相撞击⑵狂澜巨大的波浪3宛转弯弯曲曲地流过4九曲连环形容黄河的流势盘旋往复⑸摇篮比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等发源地这里指黄河是中华民族生存的源地⑹屏障像屏风那样遮挡着的东西7浩浩荡荡水势大,泛指广阔或壮大⑻哺育喂养,培养9滋长生长,产生多用于抽象事物
3.有感情地朗读诗歌,划分诗歌的节奏停顿,注意轻重缓急,抑扬顿挫,在反复朗读的基础上培养自己的语感
①要注意感情,语音和停顿歌词与朗颂词之朗诵词间要有较长的停顿感情要深沉、悲壮何,朋友!
②要读出“赞”“颂”的语气,可以从关键黄河/以它/英雄的气魄,的词、短语式的句、呼告语以及层意来把握出现在/亚洲的原野;它/表现出/我们民族的精神伟大/而又坚强!这里,我们/向着黄河,唱出/我们的赞歌
③“我站在高山之藏,望黄河滚滚,奔向东南”一句总领下文,因此停顿要稍长后面的四个分句注意重点词语“掀”“结”“奔”“劈”的重读,且这四句应该越读越激昂,表现出黄河的气势还要读出赞颂之情歌词我/站在高山之巅,望/黄河滚滚,奔向/东南惊涛/澎湃,燃起/万丈狂澜;浊流/宛转,竺成/九曲连环;从昆仑山下秀向/黄海之边;把中原大地劈成/南北两面啊!黄河!
④三个“啊”要读得深沉,声音稍稍延长,你是/中华民族的摇篮!“黄河”要读得高昂,表明歌颂的情感是摇篮,舒缓深沉是屏障,坚强有力五千年的/古国文化,从你这儿/发源;多少/英雄的故事,在你的身边/扮演!啊!黄河!你是/伟大坚强,像一个巨人出现在/业洲平原之上,用你那/英雄的体魄筑成/是臂膀,高亢激昂我们民族的屏障花!黄河!你/一泻万丈,浩浩荡荡,向/南北两岸伸出千万条/铁的臂膀我们民族的伟大精神,将要在你的哺育下发扬滋长!我们/祖国的英雄儿女,将要学习/你的榜样,像
⑤最后的两句“像你一样的伟大坚强”充满你一样的伟大/坚强!了战斗的决心,要读得铿锵有力
四、合作探究
1、一首歌一般有序曲、主体和尾声,作为歌词,这首诗也分成这样三节请概括下这三部分分别写了什么?序曲黄河伟大坚强;主体望颂黄河;尾声学习黄河精神
2、本课题目是《黄河颂》,哪个词是关键?表达了诗人怎样的感情?“颂”表达了诗人对黄河的热爱和歌颂
五、课堂检测
1、文学常识填空D《黄河颂》选自组诗《》o它是一部大型合唱音乐作品,作词,谛曲2光未然,本名,湖北光化今老河口西北人,、家答案⑴黄河大合唱光未然冼星海2张光年诗人文学评论
2、给下列加点字注音或根据拼音写汉字气魄澎涉屏障哼育zTWdi6n狂16r1k eng锵p dp ai png bu滋巅澜铿
3、下列诗句书写无误的一项是A.我们像着黄河,唱出我们的赞歌B.用你那英雄的体魄/铸成我们民族的屏障C.啊!黄河!你是中华民族的摇宣!D.我们民族的伟大精神,将要在你的哺育下/发扬兹长!答案C(A.像T向B.铸T筑D.兹T滋)
4、根据原文填空⑴啊,朋友!黄河以它,出现在;它表现出我们民族的精神:⑵五千年的古国文化,;多少英雄的故事,!⑶你,浩浩荡荡,向南北两岸/O答案
(1)英雄的气魄亚洲的原野伟大而又坚强⑵从你这儿发源在你的身边扮演⑶一泻万丈伸出千万条铁的臂^
5、下列诗句朗读节奏划分错误的一项是()A.它/表现出/我们民族的精神B.我/站在/高山之羲C.黄河/以它英雄的/气魄D.像你/一样的伟大/坚强答案D正确的划分应是像你一样的/伟大/坚强
6、根据语境解释下列句子中加点词语⑴惊涛澎湃,掀起万丈狂澜狂澜⑵用你那英雄的体魄,筑成我们民族的屏障屏障⑶黄河以它英雄的气魄,出现在亚洲的原野气魄⑷向南北两岸,伸出千万条铁的臂膀臂膀:答案
(1)巨大的波浪⑵像屏风那样遮挡着的东西,即精神的堤防⑶气势⑷这里是比喻支流
六、布置作业
1、熟读课文,掌握生字词
2、背诵课文第二课时
一、复习检查
1.下列各组词语中加点字注音完全正确的一项是(A.澎亨(bdi)气本(p)山段(diGn)流泻xi dB.浊流(zhu6)狂澜(Idn)宛转(wdn)臂膀b dngC.扮演(ban)哺育(f0)浩荡(h ao)铿锵(k eng)D.屏障(bTng)豪季(mdi)港长(zT)一御万丈(xi4)答案B(A.澎湃pdi C.哺育b口D.屏障bfng)
2.下列词语中书写完全正确的一项是()A.坚强原野赞歌浩浩荡荡体魄一泄万丈B.发源劈成伸出臂膀摇蓝学习伟大坚强榜样掀起九屈连浊流宛转C.朗诵奔腾环发扬滋长D.发扬民族答案B(A.泄T泻C蓝T衽D屈T曲)
3.下列诗句的朗读节奏划分有误的一项是()A.这里,我们/向着黄河,唱出/我们的赞歌B.我/站在高山之巅,望/黄河滚滚,奔向/东南C.我们民族的伟大精神,将要在你的/哺育下发扬滋长!D.用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障答案C(正确的节奏划分应为我们民族的伟大精神,将要在你的哺育下/发扬滋长!)
4.下列句子中加点的成语使用个性学的一项是()A.黄河是中华民族的发祥地,她惊涛澎湃,掀起万丈狂澜浊流宛转,结成2由违可B.一提到赵薇,人们就会想起她那双抄那迷逍的大眼睛C.邓稼先被张爱萍将军称为“,两弹,元助”,是当宅不悔的D.我的叔叔很有才华,可惜专若毕寒,公司里的人都不喜欢他答案B“扑朔迷离”形容事情错综复杂,难以辨别清楚用在此处,不合句意
5.下面文字中的横线处,应依次填入的一组句子是()黄河,中华民族的母亲河五千多年的华夏文明史,与黄河有着血肉联系黄河流千古,流出了,流出了,流A.生生不息的炎黄子孙灿若明珠的黄河古文化漫无边际的黄土地生生B.灿若明珠的黄河古文化漫无边际的黄土地不息的炎黄子孙生生不灿若明珠的黄河古文化息的炎黄子孙C.漫无边际的黄土地生生不息的炎黄子孙灿若明珠的黄河古文化D.漫无边际的黄土地出了答案D从历史发展演变的时间角度来理解此题自然环境(“黄土地”)是先形成的,人类(“炎黄子孙”)是后出现的,有了人类才会有文化(“黄河古文化”)
6.指出下列诗句所运用的修辞手法⑴用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障()⑵惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成九曲连环()⑶我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样,像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!()
(4)啊!黄河!你是中华民族的摇篮!()⑸啊!黄河!你一泻万丈,浩浩荡荡,向南北两岸,伸出千万条铁的臂膀答案⑴拟人,比喻⑵对偶⑶反复⑷比喻⑸夸张,拟人
二、自主探究
1、作者站在高山之赎望黄河,“望”统领哪些内容?作者给我们描绘了怎样的黄河景象?“望”统领的内容望黄河滚滚……劈成南北两面作者为我们描绘了一个波涛滚滚、气势恢宏的黄河奔流图
2.作者是从哪几个方面来歌颂黄河的伟大贡献的?找出提示性的语句⑴摇篮(黄河养育了中华民族)、
(2)屏障(黄河保卫了中华民族)、⑶臂胁(黄河还将激励着中华民族)提示语三个“啊!黄河!”
三、合作探究
1.诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄?诗人从黄河的自然特点、黄河的地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河的气魄
2.全诗分成朗诵词和歌词两大部分,朗诵词可以看作是一个序曲,它的主要内容和作用是什么?内容是了解黄河精神伟大坚强作用是引出下文的颂歌
3.诗歌中黄河的惊涛澎湃的磅礴气势为什么最后一段要与中华儿女联系上呢?号召中华儿女学习黄河精神,抗日救国诗歌最后道出的是作者的写作目的
4.全诗表达了诗人怎样的感情?诗人借歌颂黄河,激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心,激励中华儿女像黄河一样伟大坚强,以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河,保卫中国
四、课堂总结
1、这首诗歌表达了怎样的主题?《黄河颂》通过赞美黄河,歌颂了中华民族坚强不屈的民族精神,表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气
2、《黄河颂》在语言上有什么特点?
①音节美歌词明快雄健,节奏鲜明,音节洪亮以短句为主,兼以长句,长短结合,错落有致在用韵上隔句押韵,构成自然和谐的韵律
②画面美歌词十分注意刻画黄河的形象,注意营造歌词的画面之美,一幅幅地在读者面前展现出宏大的波澜壮阔的雄伟图画
3、文中运用了很多比喻,请从文中摘录一句并加以赏析如“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮!”“用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障”“啊!黄河!/向南北两岸/伸出千万条铁的臂胁”把黄河比作摇篮,形象生动地歌颂黄河养育了中华民族,指出了黄河的历史贡献;把黄河比作屏障,指出黄河的地理优势,歌颂黄河保卫着中华民族;把黄河比作臂膀,是承接巨人的比喻,主流是巨人的躯干,支流是“铁的臂膀”如此的巨人,一渴万里,浩浩荡荡,形象地写出了黄河勇不可当的气度和力量,足以激发我们民族的精神和信念
五、拓展延伸
1、黄河是中华民族的母亲河,她孕育了我们民族的灿烂文化,请写出两句描写、赞颂黄河的古诗
(1)白日依山尽,黄河入海流王之涣一《登鹳鹊楼》⑵黄河远上白云间,一片孤城万仞山王之涣一《凉州词》
(3)九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯刘禹锡一《浪淘沙》⑷君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回李白一《将进酒》
2、请以“啊,黄河”为开头,用比喻的修辞手法写一段话歌颂黄河示例布,黄河!你用有力的大手,推动着中华五千年文明向前奔腾啊,黄河!你用滔滔河水,清洗了一代又一代不屈的中华魂啊,黄河!你用浑厚的歌声,唱响着炎黄子孙勇往直前的进行曲
六、课堂检测阅读课文,完成下列问题
1.《黄河颂》在押韵上,形成了自然和谐的韵律,请找出节选部分前五行的韵脚字,写在下面答赧、南、澜
2.歌词中赞美黄河久势磅礴的诗句是(示例)惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成九曲连环;从昆仑山下/奔向黄海之边;把中原大地/劈成南北两面
3.诗人认为黄河是中华民族的摇篮,原因是什么?(请用原句回答)答五千年的古国文化,从你这儿发源;多少英雄的故事,在你的身边扮演!
4.品析下面加点词语的表达效果⑴(黄河)把中原大地等西南北两面用“劈成”能够渲染出黄河贯穿于中原大地的宏大的气势⑵啊!黄河!你一半万丈,……用“泻”字可以形象地表现黄河水滚滚奔腾,不可阻挡的气势
5.“我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样,像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!”这个句子运用了什么修辞手法?它有怎样的表达效果?运用反复的修辞手法,强调了人们对黄河的敬仰,更表达人们对黄河深情的依恋
6.下列对《黄河颂》的分析理解,有误的一项是()A.诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族,激发广大中华儿女的民族自豪感和自信心,激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”,以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河,保卫中国B.诗中“啊!黄河!”反复出现,把歌词的主体部分分为了三个层次,依次是黄河养育了中华民族,黄河保卫了中华民族,黄河哺育了中华民族的精神C.全诗都以第二人称“你”来称呼黄河,使感情抒发得更为直接、真切、浓烈!D.这首诗写得明快雄健,以长句为主,长短结合,自由奔放且错落有致答案D应是“以短句为主,兼以长句,长短结合”
六、课外作业
1.收集有关黄河文化和治理黄河的资料,写成专题文章,计划开一次以“黄河”为专题的主题班会
2.欣赏《黄河大合唱》音乐,学唱《黄河颂》部分,并进行表演唱。