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文本内容:
《猫》教学设计童家二小沈贤淑教学目标
1.了解三只猫不同的来历、外形和在家中的地位
2.体会作者对三只猫的感情,感悟作者对第三只猫的愧疚之情,思考其中蕴含的哲理
3.学习客观公正、不主观臆断,宽容仁爱的处事原则教学重难点重点体会作者对三只猫的感情,感悟作者对第三只猫的愧疚之情,思考其中蕴含的哲理难点学习客观公正、不主观臆断,宽容仁爱的处事原则教学过程
一、导入谜语导入头像老虎不是虎,脚穿软鞋捉老鼠,夜里眼睛圆又大,说话好像小娃娃一一谜底猫
二、检查预习
1.作者郑振铎,现代作家、学者福建长乐人,1920年底,与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会,是我国新文化运动的积极倡导者解放后历任中央文化部文物局局长、文化部副部长1958年10月率中国文化代表团访问阿联酋,途中飞机失事不幸遇难主要著作《山中杂记》《海燕》等,译著有《新月集》《飞鸟集》等
2.写作背景本文写于1925年,是郑振铎的早期作品他深受“五四”精神影响这一时期的作品中,他毫不讳饰地表达了自己同情弱小、无辜,谴责专制、霸道,弘扬公道、民主、博爱的思想和心情
3.课后思考探究一来历外形性情家中地结局感情位变化一缕第一只猫来隔花白的毛,很活泼,喜受病酸辛要如带着泥土的白雪球很活泼欢死段,1-2从似的壁很物然丢舅有受恨失第二只猫送更爱骂浑身]泼—段舅黄色宠怅3-14家更很愤的趣宠诅活忧郁门伏毛色花白,不好看良过第三只猫家很瘦,毛烧脱后,更难懒惰受心若有若口看.冤伤段无,15-34死蜷匕在豳难
三、教学
(一)展示学习活动任务
1.走近猫,了解经历
2.品读猫,理解感情
3.感悟猫,探究哲理(-)走近猫,了解经历小组合作,推选代表以“我是主人的第……只猫,我……”开头介绍一只猫要求
1.语言简洁,力求形象
2.时间不超过1分钟(提示从来历、外形、性情、在家中的地位、结局等角度)
(三)品读猫,理解感情
1.这三只猫牵动了作者怎样的情感?(详见表格“感情变化”)
2.为什么第三只猫的死亡使我更难过?“冤死赏读17—29段,进行一场法庭审判芙蓉鸟被害案案发现场情况
(1)鸟死了一只,一条腿被咬去了,笼板上都是血
(2)一只鸟是死了,羽毛松散着,好像曾与它的敌人挣扎了许久犯罪嫌疑人丑猫犯罪嫌疑人作案证据案发前的表现
(1)那只花白猫对于这一对黄鸟,似乎也特别注意,常常跳在桌上,对鸟笼凝望着
(2)隔一会,它又跳上桌子对鸟笼凝望着了案发后的表现它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好象还在吃着什么我想,它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了对犯罪嫌疑人的惩罚方式我拿起楼门旁倚着的一根木棒,追过去打了一下案件真凶一只黑猫案件定性冤案案件反思在知道案件的真相后,作者的心情是怎样的?(品读30~34段)在这个冤案中,作者错在哪里?从这件事中,你明白了什么道理?凡事不能单凭印象,主观臆断,更重要的是弄清事实;对人对事不存偏见私心,要宽容、要仁爱,要同情弱小者;不受欢迎的人更容易成为牺牲品,应该完善自我(多角度思考,畅所欲言,教师积极引导)大声读17-29段,目睹一场〃冤案〃你从一声〃咪呜〃中听出了什么?(请大家想象一下,假如你是那只猫,请你向你的主人辩解你的冤屈)要求逻辑清晰,言简意赅,表述层次分明,语言自然流畅(小组派代表发言,鼓励学生动手动嘴)
(四)感悟猫,探究哲理作者仅仅是在说猫吗?这分明是一幕世态人情的写真请你以猫为鉴,以郑振铎为鉴,多角度思考,创作一句格言,送给自己或者你的同学
四、小结郑振铎先生的《猫》,让我们有了许多感悟最重要的一点是,当我们发现自身的不足时,一定要努力寻找自己的优点、发扬长处并让它超常发挥这样,你的命运才有可能改变因为你也许不是最美丽的,但你可以最可爱;你也许不是最聪明的,但你可以最勤奋;你也许不会最顺利,但你可以最乐观……同学们,不论走到哪里,你们一定要让自己成为最好的一一最绿的小草,最纯的水滴,最亮的星星
五、板书设计第一只猫一一活泼(病死)一一心酸难过(欲再养猫)第二只猫一一更活泼(亡失)一一怅然愤恨(久不养猫)第三只猫一一忧郁(冤死)一一自责愧疚(永不养猫)。