还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
走一步,再走一步
14.资阳市雁江区三贤九年义务教育学校陈伟【学习目标】.泛读课文,整体感知全文,掌握记叙文六要素概括故事情节,提升默读速度
1.精读课文,重点品读骑崖难下时的恐惧心理和悬崖脱险时一步步所获得的成就感与骄傲的心理过程过程
2.重点朗读课文关键词句,揣摩人物心理【学习重难点】引导学生在泛读的基础上,一步步走进人物内心,揣摩角色心理【教学教具】PPT【教法与学法】默读法圈点勾画、集中与分角色朗读法【教学过程】
一、导入新课提问登山经历,引导学生结合自身登山经历,快速进入情境每个人登山东感受都不一样,人们都说登山容易,下山
二、环节一泛读课文,快速浏览,点勾画,整体把握故事情节5分钟难,今天我们要学的这一篇课文讲述的是莫顿亨特小时候登山的故事1故事发生在什么时间?2故事发生在什么地点?3故事的主要人物是谁?其他的还有哪些人?能否说出小伙伴的名字4故事发生的起因是什么?
(5)故事发生的过程是怎样的?
(6)故事的结果又是怎样的?
(7)用简洁的语言概括主要内容(以小标题的形式概括)同时板书去爬悬崖(冒险登崖)登崖遇险(骑崖难下)摆脱困境(悬崖脱险)(平安脱险)过渡鼓励学生短时间内梳理出了课文的主要内容,事情过去了多少年了?为什么过去56年作者还记忆犹新,他到底经历了什么让他终身难忘?(现在打开课本)把PPT上的内容大声地读出来他究竟经历了什么?
三、(环节二)精读课文骑崖难下部分,着重分析一下“我”的心理精读情节(板书),PPT总结第一个关键词恐惧抓住重点词句引导学生品读
四、(环节三)接下来的事情我们都知道了,卫悬崖脱险了在悬崖脱险部分有这样一句话我产生了一种巨大的成就感,PPT展示第二个关键词成就感我的成就感是怎样一步步地战胜苦难后获得的?本环节引导学生通过教师板书起初、继而、随后、最后等连接词,准确概括初“我”的心理变化过程
五、(环节四)拓展延伸PPT补充作者成年后将整体困难化解为一小步一小步,最终战胜困难的事迹,进一步引导学生理解最后一段,完成小练习附板书设计走一步,再走一步莫顿.亨特泛读课文精读课文(情节)六要素去爬悬崖骑崖难下(恐惧)(冒险登登崖遇险崖)继而顿生信心随后(骑崖难信心大增最后巨大的下)悬崖脱险(成就感)摆脱困境起初毫无信心(悬崖脱成就感险)(平安脱险)。