文本内容:
《邓稼先》教学设计【教学目标】积累“热泪盈眶”“当之无愧”“锋芒毕露”等词语
1.找出文中直接赞美邓稼先的语句,体会在记叙基础上议论、抒情的特点,理解作者深挚的感情
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3.了解邓稼先的生平事迹,学习他热爱祖国、默默奉献的优秀品质,体会作者对邓稼先深挚的友情【教学重难点】教学重点深入体会文中洋溢的作者对中华民族、对挚友的一片深情及邓稼先的思想品格和奉献精神教学难点采用抒♦、议论的表达方式概写人物,体会本文通过对比表现人物的写作方法【教学流程】、投影邓稼先照片,问同学们认识他吗?请大家仔细观察,认真思考,通过照片你认为邓稼先是个怎样的人?学生交流
二、浏览一初识其人同学们的评价是否符实?今天我们就走进杨振宁先生的《邓稼先》一文,近距离的了解邓稼先首先请同学们快速默读全文,通过课文你知道了邓稼先的哪些感人事迹?学生浏览,交流
三、精读一感悟精神通过这些事件,我们可以看见邓稼先的一生,是为祖国做出杰出贡献的一生,他自己曾说如果这件事做成了,那么我的一生过得很有价值,我死而无憾!假如生命终结后可以再生,那么,我仍选择中国,选择核事业所以他情同手足的挚友杨振宁先生曾经这样评价邓稼先如果稼先再次选择他的人生的话,他仍会走他已走过的道路这是他的性格与品质邓稼先具有怎样的性格与品质?他走过怎样的人生道路?、精读1请同学们快速默读全文,用原文词语、句子回答是他的性格与品质学生默读、批注,交流引导学生体会抒情、议论表达方式的作用学生回答到第三章节内容时穿插对比的作用学生回答到一个段落时尽量挖掘完整引导学生用一个字概括邓稼先的性格品质,体会他忠、纯的品质穿插朗读体会、朗读2这些抒情、议论句高度评价了邓稼先一生的功绩和品行,请同学们把刚才勾画的句子反复朗读,并请部分同学范读,一起体会作者对亡友的一片深情学生自由读,展示交流、归纳3下面,我们通过一些资料更近距离的走进邓稼先投影资料•,老师补充我们了解到邓稼先的功绩和品行,所以杨振宁先生说他仍会走他已走过的道路,那么邓稼先走过的道路学生交流
三、活动一设计方案本文不同于一般的人物传记,作者以中华几千年的传统文化为背景,以余年的民族情结、年10050的朋友深情为基调,用饱含感情的语言介绍了邓稼先的卓越成绩和爱国热情如果让同学们来写一篇人物传记,你将如何撰写请大家从以下两项活动中任选一项、依据课文材料及自己了解的素材,设计一个《邓稼先传》写作提纲
1、以“我崇拜的科学家”为主题设计班会活动方案,要求至少设计三项活动2学生写作、交流
四、作业一积累拓展以《我崇拜的科学家》为题,撰写一篇不少于字的演讲稿,要求有事例、有抒情和议论500。