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文本内容:
《多年父子成兄弟》教案岳池中学初一语文李琛班
一、学习目标
1.了解本文所写的两代父子关系,理解“多年父子成兄弟”的涵义
2.学习细处落笔、小中见大的写法
3.让学生学会建立现代化的、平等互爱的家庭关系
二、学习重难点重点理解“多年父子成兄弟”的涵义,学习细处落笔的写法难点理解文中细处落笔的写法
三、主要教法和写法指导主要教法多媒体教学法、合作探究法、点拨法、赏析法学法指导学生自主讨论、教师适时点拨补充的方法,把课堂交给学生,同时通过教师的点拨补充,帮助学生抓住重点并深化认识
四、教学过程
(一)导入:教师播放有一则短视频一一筷子兄弟演唱的《父亲》看完让学生由歌曲自然导入课文我的导入语是同学们,这则短视频向我们展示了中国绝大多数家庭中的父子关系一一父亲如山,沉默却坚毅地为儿子扛起一切那么,同学们你们觉得父亲和兄弟可以画上等号吗?(生不能)师可是有人却说多年父子成兄弟,父子怎么会成兄弟呢?让我们一起走进汪曾祺先生的家庭中去看一看!(板题)
(二)整体感知(读得通畅)
1.师请同学们结合工具书和课下注释把握本文的重点字词并用下面的句式,说一说本文中你觉得读音或写法有难度的字词,,“我觉得第……段的……在读音/写法/含义有难度,我们可以……去记忆/我们应该注意生自学字词并交流讨论
2.老师用PPT展示重难点字词,学生齐读重难点字词(读得明白)
3.快速浏览全文,然后思考以下3个问题
(1)文章写了几对父子?他们之间是什么关系?
(2)大家觉得这篇课文可以划分成几层?分别是什么?
(3)文章的主旨句是什么?明确
(1)写了两对,“我”和父亲,“我”和儿子;兄弟关系
(2)这篇课文可以分4层1段题目由来;2-4段“我”的父亲;5-7“我”做父亲;8段我们应该怎样做父亲
(3)文章主旨是“我们是多年父子成兄弟”(4段末)
(三)深入探究(读得明白)
1.师再次阅读全文,然后分小组探讨以下问题
(1)“我”的父亲是一个怎样的人?具体体现在哪些方面?
(2)“我”是一个怎样的父亲?具体体现在哪些方面?
(3)作者连续写了两对父子,这样写是否重复?为什么?明确
(1)“我”的父亲多才多艺、重情重义一一“画家、会乐器、养蟋蟀、养花、做冥衣”随和、手巧一一“和孩子玩、放风筝、做玻璃手工、做各种花灯”赏识、宽容、平等一一“炫耀作文、不苛责学业、写情书出主意、与儿子抽烟喝酒等”
(2)“我”是一个尊重、民主、平等的父亲具体体现在“学拼音回信、妥善处理儿子带同学回家、不干涉儿子爱情、让儿子叫老头子”等方面师补充两对父子得共通之处一一平等和谐的父子关系;文中展现“我的父亲”的人物形象和“我”的人物形象的写法,正是细处落笔、小中见大的写法
(3)作者连续写了两对父子,这样写不重复(学生各抒己见,老师适时点拨)(读出美感)
2.师请从文中找出你觉得最美的句子,并说出你的理由(学生自行交流学习,然后相互分享,教师适当点拨)明确如“真实美”一一从文章选材角度来看,第四段中父亲给孩子递烟、为孩子写情书出主意的情节选取似乎有损于“父亲”的完美,作者写这些内容既突出“多年父子成兄弟”这一中心,也体现出了文章写真实、说真话、抒真情的特点如”用词准确美”一一关于第七段中两个“没大没小”含义的赏析第一处的意思是无教养、不分辈分,第二处的意思是平等民主如“情感美”一一“他养过花,他养的……就再也不养花”展现出父亲对母亲的真挚而深沉的爱
(四)拓展延伸(读出自我)
1.师在学完本篇课文后相信同学们都各有所获,请从大屏幕上的问题中任选一题,独立思考,想好之后可以同桌之间交流并举手和大家分享
(1)在学完本文后,你觉得多父子成兄弟的基础是什么?
(2)如果你是爸爸或妈妈,你会怎样对待孩子?请举例说明
(3)学完本课,你有什么收获?
(五)作业
1.从鲁迅的《我们现在怎样做父亲》和贾平凹的《两代人》中任选一篇,和本篇课文进行对比阅读
2.以“两代人的关系”为话题写一篇300字的微作文
五、板书设计多年父子成兄弟多年——“我”的父亲汪曾祺父子一成兄平代弟——“我”做父亲等代互相爱传。